农村小学生课外阅读现状分析与对策

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1、农村小学生课外阅读现状分析与对策摘要《语文课程标准》指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”由此可见，阅读能力对于学生来说，是一种十分重要的能力。小学生阅读能力的提高，能够加强小学生在阅读中的情感体验，可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感，并且在理解、鉴赏文学作品的过程中，受到高尚情操与趣味的熏陶，同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。但是学生的阅读行为是具有个性化的自主行为，是教师所不能代替的阅读实践活动，仅仅靠课堂教学来提高学生阅读能力是远远不够的，教师还需要加强小学生的课外阅读指导，达到学生阅读能力的全面

2、提高。但如今农村小学课外阅读的现状不容乐观，分析原因，我们可以从以下几方面进行指导：1、激发兴趣；2、挖掘书源；3、提供时间；4、教给方法；5、落实检查。关键词农村小学生课外阅读现状对策前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读再阅读。”尽管当前社会传媒的形式多样且发展十分迅猛，但有人统计，现代社会需要的各种信息约有85%以上直接或间接地来口于图书文献，可见阅读在现代社会的重要性。而古人曾有言“取法于课内，得益于课外”。可见课外阅读不仅是语文教学的主要内容之一，也是课内阅读的补充和延伸。《语文新课程标准》中

3、明确指出课程冃标：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品，受高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显文言文。小学阶段课外阅读总量应在150万字以上。”课外阅读在小学生的学习中有着不可替代的作用。然而，目前小学尤其是广大农村小学的课外阅读现状，与这些规定相距甚远。小学生的课外阅读还相当贫乏，特别是农村小学生课外阅读仍处于一种消极、盲目、低效的状态，情况不容乐观。那么，影响农村小学牛课外阅读的因素究竟有哪些？如何加强和促进农村小学生课外阅读？对此，我对木校

4、几个年级的学生进行了一系列调查和分析并研究对策。一、农村小学生课外阅读的现状好的方面：有少部分学历较高的家长对学生的课外阅读还是非常重视的，虽然平时工作忙，仍能抽出时间陪孩子…起看书，检查孩子的阅读情况。双休R有时间的话带孩了去书店看书，帮孩了“充充电”。欠缺的方面：（一）缺乏阅读兴趣，阅读质量不高平时我们不难发现，大部分农村小学纶受家庭的影响，既没有课外阅读的良好氛围，乂缺乏家长的指导，所以在家除了做作业、看电视，就是到外面玩耍。很多学生并不爱看书，他们是因为老师和父母的规定而不得不读，通过对138名学生（U!1班、五1班和六1班全体学生）的调查问卷发现

5、，有近三分之一的学生明确地写明“不喜欢,只是没办法，不得不看”。这种阅读兴趣的丧失，造成了阅读量少，语言的吸收和积累不够，阅读质量不高的局面。从某种意义上说，阅读兴趣的丧失，是学生阅读的最大敌人。（二）藏书太少，阅读内容不丰富138名学生中，家庭共有综合性知识藏书92本，连人手一本都没有；书包内常备的课外读物多为老师在校图书室所借。在家长和小学生的头脑中，一听说要买课外书，80%的家长、学生买的都是优秀作文选和教辅读物，如练习册、复习用书等，形成了优秀作文选和教辅读物等于课外书籍这样一种狭隘的概念，使得学生阅读资源溃乏,近乎无书可读。再加上有些学生家长虽有

6、培养之心，但因没有经验，在择书吋有些盲目，或是书目过于单绝大多数家长以买作文书为主，造成阅读面狭窄；或是听从孩子的意见，选择了一些要求过高或过低的书箱，不利于孩子健康发展；或是干脆放任自流，造成了一些有害的书籍也出现在孩子的书桌上。（三）自由空间太少，没时间阅读目前，新的课程理念已全面展开，但在我们农村学校，考试成绩在一些领导眼中还是那么重要。这就使老师们不得不施加压力，因此,学牛的课业负担仍相当沉重。随着年级的升高，特别是窗口班级，作业太多，成为小学生不看课外书的主要原因。这些作业相当一部分是机械重复的，如大量抄写字词、做各种试卷等。由于机械繁琐的作业太

7、多，挤掉了学生阅读课外书的吋间。（四）缺乏正确的读书方法，不会读学生拿起书來，无从读起，不知吸收，不知消化，面对一篇文章,浏览一遍就算了，收效甚微。（五）未养成良好的阅读习惯很多学生阅读时纯粹是“读”，没有“背”、“抄”等帮助记忆、积累的手段，因而，仍然语感不强，语言不丰富，作文时仍然显得根基过浅。二、存在现状的原因分析（-）观念的不适应虽然课改实施已有六年，但观念的转变不会是在一息之间，老师们依然对课堂学习和课本一往情深，连午休时间也舍不得拿出来，几个平行班中，只要有一个班用午休时间上课，其他班级马上就会效仿,害怕考试成绩落下太多,觉得时间加汗水总没有错

8、,有观念的也跟着变得没观念了。而且年度学校考核、教师评职称、评比骨