浅析农村小学生课外阅读的现状与对策分析

《浅析农村小学生课外阅读的现状与对策分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析农村小学生课外阅读的现状与对策分析李雄合庄浪县朱店镇董湾小学摘要：农村作为一个特殊的群体，无论是学生，还是家长对于课外阅读的意识都非常薄弱。但是课外阅读是丰富一个人涵养的重要渠道，教材上的内容毕竟是有限的，如果单单依靠教材中的内容来丰富学生的内外，是远远不够的。下面，本文就农村小学生课外阅读展开叙述，具体伍括现状分析以及相关对策研究。关键词：课外阅读;农村小学生;现状分析;对策研宂;作者简介：李雄合，甘肃右平凉帘，庄浪县朱店镇董湾小学。基金：廿肃省平凉市教育科学“十三五”规划课题阶段性研究成果，课题立项号：[2017]PL6

2、05经过国内外的研究表明，阅读教育是母语教育的重要途径，对于语文学＞J来说，学生需要具备一定的阅读量，掌握一定的阅读技巧，多读书，读好书，从而开阔学生的视野，加强学生的文化内涵。对于小学生来说，他们的生活阅历很浅，生活经验也不足，所以，这个群体更加需要课外阅读来丰富自身的修养。一、现状分析1.环境限制农村教育相对来说具有一定的奇特性。单就农村的整体环境来说，可能大家无法完全体会到阅读带给自己的提升。在农村环境中，我们不难听到“读书无用论”的相关说法。再加上农村的环境毕竟具有一定的局限性，各方面阅读的材料也是有限的。2.教师方面教

3、师在开展教学活动的过程中，可能会有意的对阅读进行强调，但很多教师就仅仅停留在强调这个层面上，忽略了实际的引导，教师仅仅是口头上的鼓励，而并没有进行系统的阅读教学。再加上，部分教师教学方式可能存在一些问题，没有充分激发起学生对阅读的兴趣。1.家庭方面农村教育屮，家长可能普遍有一个偏见，他们认为，学生只要读好教师发的书就可以了，其他的书都属于“闲书”，读来没有什么用处，并且还会浪费时间。2.学生方面农村的学生中可能会存在两种极端心理，第一种就是，只有读书，好好学习才能够走出农村，摆脱贫穷。第二种心理就是，读书好好学习也没有什么用，还

4、不是找不到工作，这种想法可以说是“读书无用论”的综合体现。这就导致学生对于阅读的积极性截然不同，消极论的学生对于阅读不以为然，他们甚至不愿意去阅读，阅读的积极性很低，热情也很低，学生并不愿意自发性地去进行阅读。二、农村小学生课外阅读对策研宄为了促进农村小学生课外阅读的正常进行，可以具体采取以下策略。1.合理的分析研宄由于小学生也是一个相对持殊的群体，所以，教师在开展教学活动的过程中，要适当的根据他们的个性特征，投其所好，从而激发他们课外阅读的积极性。这就需要教师要善于与学生进行沟通交流，透彻地了解学生的相关爱好，了解学生对于哪些

5、书籍会比较感兴趣，然后教师就要进行统一的安排，根据年级的要求以及学生的个性特征制订出合理的书单。2.制订出具体的实施计划在制订完相应合理的书单之后，教师就耍合理安排需耍实施的计划。针对小学生这个特殊的群体，课外阅读也有很多种形式，教师引导学生阅读，这种方式可以针对一些要求较高，内容较为丰富的书0。学生进行自读，这种方式比较适合一些趣味性较高，难度也不是很大的书目。家长与学生共同阅读，这种方式可以促进家长与学生之间的交流，帮助家长感受到课外阅读对学生学习的重要性，改变农村中“读书无用论”的想法。3.保证课外阅读的落实在农村教育中，

6、由于环境以及经济的限制，学生们阅读的书目可能比较有限，这就需要教师保证学生将这些有限的书A的作用发挥到极致，这就要求教师建立起合理的机制对学生的课外阅读进行落实工作。例如，教师可以适当的采取活动课进行读书报告会，让学生们根据自己最近所阅读的和关内容进行叙述，具体伍括自己的所想所感所悟，通过这种方式，一方面将学生的课外阅读落到实处，另一方面加强了学生之间的交流，帮助学生充分重视起课外阅读，从课外阅读中丰富自己的涵养，开阔自己的眼界，拓展自己的视野。1.培养学生良好的阅读习惯教师在开展课外阅读的过程屮，要适当地培养学生良好的阅读习惯

7、，良好的阅读习惯可以保证学生阅读的质量。(1)培养学生每日一读的习惯对于小学生来说，他们的自制力远远不够，所以，教师就可以适当的要求学生每日进行阅读，阅读量不需要太大，但一定要进行课外阅读，形成一个硬性的要求，帮助学生形成每口一读的习惯，让课外阅读真正地融入到学生的生活屮，让课外阅读变成就像每日三餐一样的生活规律。(2)培养学生做读书笔记的习惯教师要引导学生在进行课外阅读的时候要进行适当的读书笔记。记下自己感触较深的地方，或者是语句写得优美的地方，将课外阅读不仅仅局限于表面，让课外阅读真正地发挥出它的效用。总之，农村小学生作为一

8、个特殊的教育群体，各方面都具有一定的局限性，作为农村教师就要将这些局限性发挥出最大效用，在有限的条件内创造出无限的可能。参考文献［1］赵宇.浅析农村教育中的有效阅读教学［JL华章，2017，1.［2］马博.农村教育中个性化阅读教学的思考［J］.吉林画报(教育百家