2009届高中语文重难点专题复习课件：（十）古典诗歌鉴赏之人物形象

《2009届高中语文重难点专题复习课件：（十）古典诗歌鉴赏之人物形象》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人物形象高考诗歌鉴赏要点盘点“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物形象。人物形象：A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；B、作品中其他人物。自然景象或意象：诗人借来表达主观感情的载体（山川草木等客观物象）。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。人物形象之自我形象他人形象人、我形象答：第一句“少小离家”与“老大回”在句中自对；第二句以“鬓毛衰”具体写出了“老大”之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。例①读贺知章的《回乡偶书》“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何

2、处来。”回答问题：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？人物形象之自我形象答：“寥落”、“寂寞”渲染了古行宫凄凉萧索的氛围；“宫花”、“红”与“白头宫女”既是比喻，又是对比，“说玄宗”轻轻一笔，给人以无尽的沉思，从而生动地刻画出一群令人幽怨的宫女形象。人物形象之他人形象例②读元稹的《行宫》：“寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。”回答问题：宫女的形象是如何通过诗句来展现的？例③下首诗塑造了怎样的人物形象？大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁

3、了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。人物形象之人、我形象念奴娇赤壁怀古（苏轼）周瑜小乔初嫁羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭诗人多情应笑我早生华发一樽还酹江月人物形象雄姿英发人生如梦为什么诗人要想到周瑜呢？对比当中，感叹自我鉴赏方法方法指导1、知人论世，关注背景。寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或逞其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。凡此种种，不一而足。例如：《咏蝉》（唐·骆宾王）西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对

4、白头吟。露重尺难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？由蝉及人，由人到蝉，从而达到物我合一的境界。“露重飞难进，风多响易沉”既是指蝉，更是喻人，言在此而意在彼，别有兴寄。我们自是不难从“露重”、“风多”中窥见作者那因环境窘迫而自伤迟暮、无人理解的凄恻苦楚的心境。至此，“无人信高洁，谁为表余心”也就顺理成章了。2、抓人物形象的语言神态、动作、心理。例如：《登幽州台歌》（唐·陈子昂）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。语言：神态：念、悠悠怆然、涕下直抒胸臆忧国忧民怀才不遇