古典诗歌人物形象鉴赏

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1、古典诗歌鉴赏(二)奋斗目标:1、掌握鉴赏古诗人物形象的方法2、背诵本堂课涉及到的诗歌3首一、课前摸底:阅读下面的宋诗,然后回答问题。(8分)【2011年四川卷】怀天经、智老,因访之陈与义今年二月冻初融,睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里,杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病,北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子,纶巾鹤氅试春风。                                              (选自《陈与义集校笺》)【注】天经,姓叶,名;智老,即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智,“儒先”指叶天经。(1)请简要概括诗中诗人的形象特点。(3分)(2)请对这首诗第二联进行赏

2、析。(5分)(1)诗人形象:情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。(3分)(2)诗人客居外地,以诗自娱,观赏杏花,此种生活,是苦是乐,是悲是喜,诗中并没有直接道出,给读者留下了想象的空间。“客子”对“杏花”,“诗卷”对“雨声”,融情于景,以自然清新的笔调表现了诗人的平淡闲适之情。(5分)二、知识梳理内容:人物形象鉴赏1、人物形象的类别:一是抒情主人公自身的形象,二是作品刻画的人物形象。(1)鉴赏抒情主人公自身的形象。阅读下面的唐诗,然后回答问题。黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。诗的三、四两句塑造了诗人怎样的艺术形象?答:_______

3、______________________________________久久伫立在江边,目送朋友征帆远去,直到帆影在天边消失,仍然极力远眺的依依不舍的形象。(2)读下面一首唐代的词,然后回答问题。菩萨蛮温庭筠小山①重叠②金③明灭,鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉,弄妆梳洗迟。照花前后镜,花面交相映。新帖④乡罗襦⑤,双双金鹧鸪。【注】①小山:晚唐五代眉妆的名目,为“十眉”(十种眉妆)中的一种样式。②叠:相当于蹙眉之“蹙”字义。③金:唐时妇女眉际妆饰的“额黄”。④新帖:新鲜的花样子,用纸剪成画样,贴于绫罗之上,作为刺乡的蓝本。⑤罗襦:绫罗缝制的短袄。这首词刻画了一个什么样的女性形象?答:

4、___________________________________________(1)这首词刻画了一个深闺独处、多愁善感的美丽女性的形象。(2)词人是按妆前、妆中、妆后三个层次来刻画这个人物形象的。2、鉴赏技法。①知人论世,关注背景。②分析描写手法,抓住人物特征。③体察写作意图,注意联想想象。④抓住诗中意象,关注人物生存环境。3、提问方式和规范作答模式。提问方式:这首诗塑造的人物是怎样的?/这首诗刻画了一个什么样的形象?答题思路:答题模式:(1)形象总述:这首诗塑造的是一位………………的……人,(2)接合原诗句分析,(3)塑造这一形象的意义。要点:(1)身份(2)形象的基本特

5、征(性格、品质)【高考题链接】阅读李白诗<独坐敬亭山>,试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。误例1:两个山头,一座亭子,一个人,所有的鸟儿都尽走了,连云儿都不愿停留。清冷的环境中,诗人守望山头,“相看两不厌”写出了作者的凄凉,最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。误例2:我双手背在身后,抬头天上那群鸟儿不停地向远处飞去,眼睛充满了无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着泠泠的风闲散地飘向远方。这时,我的衣襟被风唤起。望着那高高的敬亭山,无语,望着它,渐渐地,我觉得我变得与它一样高大,我用我忧伤的眼神看着,而它也用那浑然的浑然的自然的

6、眼神看着我,一样地无语,但我俩彼此都不觉得厌烦,此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。误例3:诗人李白是一位豪放不羁的才子,在敬亭山之上,与敬亭山厮守,不去理睬“众鸟”与“孤云”,清高自傲的诗人形象自然流露,但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情,或为功名,或为宦海浮沉,无论是何种原因,在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云,须发似烟的诗仙形象,也也许只有人格化的敬亭山才能 与李白比孤比傲比豪迈。正例1:全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去,唯留诗人独坐敬亭山,体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己吗?虽然孤独便乐得清闲,又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山,但依旧相看不厌

7、,又一次全面展示他的形象。正例2:众鸟飞尽,孤云独闲,山静而空,表现出诗人的与世无争,自由而闲适的孤身一人的生活;相看两不厌,表现出诗人从自然中寻求快乐,忘怀得失的思想感情。全诗塑造了一个与世无争、自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。【小试牛刀】阅读下面一首古诗,然后回答问题。寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭,野径入桑麻。近种篱边菊,秋来未着花。扣门无犬吠,欲去问西家。报道山中去,归来每日斜。注:带郭:意思是靠近外城。提问:诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象?作品是从哪两个方

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