古典诗歌鉴赏之人物形象.ppt

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1、每天進步一點點只要我們每天能夠進步一點點,那就一定能夠創造奇跡！古典诗歌鉴赏之人物形象学习目标1.了解常见诗歌人物形象类别2.学会鉴赏人物形象的方法3.掌握解答人物形象鉴赏题的答题模式诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。古典诗歌人物形象考查要求：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。诗歌形象分类人物形象景物形象A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己（偏重抒情的诗歌）B、作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）C

2、意象(山川草木等客观物象)——诗歌中浸染了作者感情的东西。诗人借以表达主观感情的载体一切景语皆情语（偏重写景的诗歌）送邹明府游灵武曾宰西畿县，三年马不肥。债多平剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉人物形象鉴赏题答题模式（1）概括塑造了怎样的形象(身份、性格).（2）结合诗句分析形象的基本特征（性格如何展现的）（3）指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等）答案此诗刻画的邹明府形象的主要特点是：清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如

3、今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。答案贾岛注重用字推敲，此诗也体现了这个特点。颈联的“藏”字运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意境。“透”字极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠

4、悠，独怆然而涕下。试分析人物形象陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗址在今北京市），写下了《登幽州台歌》(1)塑造了胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。（把握）(2)前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。（分析）(3)表现了怀才不遇的旷古之愁。（理解意义

5、）寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。１、陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（身份）２、前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（性格—具体分析）３、作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。（意义）结合全诗，分析诗中塑造的陆鸿渐的形象。环境描写烘托人物形象方法二：注意环境（时间、地点、天气、周围景物

6、）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。减字木兰花纳兰性德相逢不语，一朵芙蓉着秋雨。小晕红潮，斜溜鬟心只凤翘。待将低唤，直为凝情恐人见。欲诉幽怀，转过回阑叩玉钗。这首词塑造了一个怎样的人物形象？试作简要概括。塑造了一个情窦初开，对于爱情既向往又羞涩，急于表达自己的心情而又欲言又止的少女形象。“转过回阑叩玉钗”是细节描写，细致描绘了少女轻叩玉钗的微妙动作。通过这一细微的动作描写，含蓄地表现了少女心怀幽情、娇羞难言的复杂心境。（安徽卷）最爱东山晴后雪①［宋］

7、杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。请简要分析这首诗中诗人的形象。诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。1、悲戚哀伤、愁思难遣、孤

8、独寂寞、自哀自怜的主人公形象。2、主人公夜深望月寄相思，而山月无情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就无从传递相思情了；眼前百花白白飘落，水风全然不知也不觉更无怜，依然催落一地华英，暗喻主人公的青春消逝却无人怜的哀怨。情景交融，委婉含蓄。每天進步一點點只要我們每天能夠進步一點點,那就一定能夠創造奇跡！