2018_2019学年一年级数学下册第五单元加与减（二）教案北师大版

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1、第五单元加与减（二）课时1小兔请客教学目标：1.在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。2.能正确、熟练地进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。 教学难点：培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 教学过程： 一、复习铺垫。 比100多1的数是99。                         (  ) 53和35一样大。                              (  )  97前面的数是98，后

2、面的数是96。              (  )99大于100。                                 (  ) 和70相邻的数是71和72。                     (  ) 从61到73中间有12个数。                    (  ) 一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。    (  )78个是由7个一和8个十组成的。              （  ）39和41的中间是40。                        （  ）40＋5比50＋4小。             

3、             （  ） 二、创设情景。今天是小兔子的生日，它想请你们参加它的生日宴会。你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客） 三、探究新知。 1.师：瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，它发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，它马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？  （1）同桌说一说。（2）指名交流。 2.光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。 （2）小组同学交流自己的想法和算法。 （3）指名说算法和算式。   学生汇报，教师板书：20+30=

4、50。30+20=50。 3.小结。在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，等号后面的数叫和。边说边板书：   20  + 30 =  50 ┆  ┊  ┆  加数 加数   和 4.师：忽然，小刺猬的家里有急事，让它回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？它灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，（出示主题图的右边图） 它得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题了？（指名提问题） 5.师：你们能用上面的方法自己解决吗？ （1）小组讨论：怎样列式，怎样计算？（2）个别同学全班交流。 教师板书：50-10=40 6.师

5、：加法算式里各数都有名字，减法算式里各数也有名字，你能给它们也起一个名字吗？请学生说出减法算式里的各部分名称，并板书：   50  - 10 =  40 ┆  ┆  ┆  被减数 减数 差   7.请学生独立完成书上练习，学生独立完成之后，请个别学生说一说这两道算式各部分的名称。 四、巩固提高。1.刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。（玩开火车游戏）完成教材第50页“练一练”第3题，快速口答。 2.三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁？（完成教材第50页“练一练”第4题） 3.出示果园图，让学生提出问题并解

6、决问题。 （完成教材第50页“练一练”第5题） 4. 看一看，填出答案。（完成教材第50页“练一练”第2题） 五、课堂小结。 这节课你有什么收获？课时2采松果教学目标：1.让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。 2.用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。3.进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。 教学重点：体会两位数加一位数（不进位）的计算方法。 教学难点：初步理解用加法计算的算理 教学过程：一、复习。 1.96是由（  

7、  ）个十和（    ）一组成的。       2.6个十加3个十，和是（    ）个十。 3.46比40多（    ），20比54少（    ）。      4.写出个位是5的数（   ），（   ），（   ）。写出十位是3的数（   ）（   ）。       5.先找规律再填数：56，52，48，44，（   ），（   ），32。       6.读数和写数都从（       ）起。 7.一个两位数，个位上的数是6，十位上的数比个位上的数多2，这个数是（    ）。      8.在数位表中，从右边起第三位是（   ）位，第二位是（   ）

8、位      9.最大的两位数是（    ），最小的两位数是（    ），最大的两位比最小的两位数多（