黄红霞《闻一多先生说和做》教案

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1、勿以善小而不为，勿以恶小而为之九年级语文“学·习课堂”教学设计年级七年级学科语文教师主备人：黄红霞上课时间课题闻一多先生的说和做2学的目标：1.在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。2.情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。习的内容：对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。本文选材技巧和结构技巧。课前育人：　　【原文内容】恩欲报怨欲忘报怨短报恩长【译文解析】受人恩惠要时时想着报答，别人有对不起自

2、己的事，应该宽大为怀把它忘掉，怨恨不平的事不要停留太久，过去就算了，不要老放在心上，处罚自己，苦恼自己！至于别人对我们的恩德，要感恩在心常记不忘，常思报答。学习过程：一、学前习1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。2.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文

3、。(用这些高度概括的话过渡，它的好处在：连缀紧密，脉络清楚，过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。)二、学中习1.作为学者的闻一多，在“说和做”善教善导善研·善学善思善行勿以善小而不为，勿以恶小而为之上的主要特点是什么？为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？“做”了再“说”、“做”了也不“说”三个事例：写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三部书的情况；2.闻一多先生不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日潜心研究学术，目的是什么？（原文答）闻先生研究学术的目的是“要给衰微

4、的民族开一剂救济的文化药方”。3.说说闻一多先生的前后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化？又有什么共同的地方？前期：为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。锲而不舍，沥尽心血后期：投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。无所畏惧，视死如归总结：卓越的学者、言行一致的志士、伟大的爱国斗士三、学后习1.一名学生朗读课文，听读学生思考上下两部分的共同点是什么？2.合作学习小组次交流讨论一分钟，然后全班交流。3.师生评论学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在“说”“和”“做”方面表现的不同特点，热情赞扬他救

5、国救民的需要及“说”和“做”的爱国精神1、文章开头引用闻一多的两句话有什么作用？文章引用闻一多先生自己的话起笔，直接点题，言简意赅。一是运用比较的方法突出闻一多先生对“说”与“做”的态度；二是以递进语意表现他“做了再说”“做了也不一定说”的特点。起到开门见山，领起下文的作用。2、作者选取作为学者研究学问上的三件事，选材的角度是什么？详略安排有什么不同？写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这个角度选材的；其它两个事例是从“做”了也不一定“说”角度选材的。其中第一件事详写，后两件事略写。3、“作为争取民主的战士”的闻一多先生“说”的内容与目

6、的是什么？反对独裁，争取民主。四、课堂收口：善教善导善研·善学善思善行勿以善小而不为，勿以恶小而为之闻一多先生是一名卓越的学者，一位热情澎湃的优秀诗人，一位大勇的革命烈士，一位伟大的爱国者。他是口的巨人，行的高标。他是“生当做人杰，死亦为鬼雄”的光辉典范，是中华民族的脊梁！让我们永远记住他，传颂他，学习他！做一个生动的人，大写的人！五、布置作业：运用其他事例写一篇闻一多的传记课后反思：善教善导善研·善学善思善行