《闻一多先生的说和做》教案

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1、《闻一多先生的说和做》教案《闻一多先生的说和做》教案前互动：上之前，我给大家述说一遍城关二中讲的经过，请大家评价。本周一上午，我接到城关二中上的任务，翻看本、查资料、看例、写教案，好一通忙活。今天早上，我怀着紧张的心情随领导到城关二中。（请问，以上字运用的是什么表达方式？叙述）首先映入眼帘的是二中高的古朴的大门，上书”城关镇二中“五个金光闪闪的大字，整个校园是有两个天井式的小院组成。春天了，这里阳光明媚、杨柳依依，教室里传朗朗的读书声。不由得同行的人都陶醉着春天里，陶醉在这浓浓的书香里（请问本段字我运用了何种表达方式？）总之，城关镇二中是一所环境、

2、布局合理、有着深厚传统化底蕴和浓厚学风的学校。我爱我们王集一中，也喜欢上了城关镇二中，更爱咱们七年级（）班的所有同学们。（请问这段字我运用了那种表达方式？我对镇二中的评价及情感，也就是这整段字的点睛之笔也就在这里，因此同学们学习一篇，要学会抓住中的议论、抒情语句，这样你就掌握了把握内容和主旨的钥匙）学以致用一、导入毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一中说：“在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”江泽民在清华大学演讲时说：“闻一多先生是清华大学的骄傲。”著名诗人臧克家这样称赞他的老师

3、：“先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他是口的巨人，他是行的高标。”那么同学们，这些巨人眼中的巨人到底有什么样的人格魅力？接下，我们就一起走进《闻一多先生的说和做》共同感受吧。二预习检测1、了解臧克家、闻一多闻一多是五四运动以知识分子中一位杰出的人物，著名诗人、学者、爱国民主战士。“一二·一”惨案后，他更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生命。臧克家，诗人。以一篇《老马》成名。被誉为“农民诗人”是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先

4、生闻一多》以示悼念。　2、生字词处理A、指名读后“读一读，写一写”的生字词，师生一起纠正错误的字音B、学生自读下注释3、整体感知题目是“闻一多先生的说和做”是从哪两方面写闻先生的说和做的？（从中找出相关语句分析）我们可以据此把分为两部分，怎样分？（从中找出依据）二、研读第一部分，感受闻先生人格魅力1、学生依次读完成下列练习A、正音B、（1）哪两句话是对闻先生作为学者“说和做”的高度概括？（第一、二自然段。）（2）这部分列举了那些事例？这些事例选材的角度是什么？详略安排怎样？（三个事例：写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况。写作《

5、唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是从做了也不一定说角度选材的。详写第一事，略写后两事。）（3）闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？（闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂救济的化药方”。）2、品味语言，感受人格魅力。（1）、‘他正向古代典籍钻探‘一句，本是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用‘研究‘一词，而精心地选用了‘钻探‘，这个比喻，既形象，又深刻。并且句式也变成‘向……钻探‘，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。（精神：深入钻研）（2）、‘目不窥园，足不下楼，

6、兀兀穷年，沥尽心血‘‘几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果‘等。以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻，‘凝结‘表现治学成果之不易。（精神：勤勤恳恳、废寝忘食）（3）、‘那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。‘‘诗兴不作‘是言说法。‘作‘，起。‘诗兴不作‘就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典化的深入研究。（4）、‘他要给我们衰微的民族开一剂救济的化药方。‘‘开一剂救济的化药方‘这是比喻的说法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。自20年代末起，闻先生过了十多年‘书斋生活‘，企图从化上寻找振

7、兴民族的途径。（目的：救国救民）（）、‘1930年到1932年，‘望闻问切‘也还只是在‘望‘的初级阶段。‘‘望闻问切‘是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从化研究上探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。（6）、“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度（态度：严谨、一丝不苟）三、用一句话概括闻先生作为学者给你留下的印象。作为正值青春年少求学是的我们应该怎么做？可按照下面句式进行回答闻一多先生是一位＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的人。我应该—————————

8、。（先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的