五年级数学下册第三单元分数乘法第二课时分数乘法（二）

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1、北师大版五年级下册分数乘法（二）执教者：浅水中心小学陈勇教学内容：1、分数乘法（二）。（教材第25页）2、第26页“练一练”第1—3题。教学目标：1、结合具体的情景和直观模型的运用，进一步探索并理解整数乘分数的意义，并能正确计算。2、会解决有关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。教学重点：掌握求一个数的几分之几是多少的计算方法。教学难点：理解整数乘分数的意义。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、情景导入。1、提问：同学们，你们知道老师早餐吃的是什么吗？猜一猜。追问：老师吃的是一碗汤圆，共12个，我儿子

2、吃的也是汤圆，不过他吃的比我少，只有我吃的，你们知道他吃了几个吗？不知道吧？我们的好朋友淘气和笑笑也遇到了你们相同的问题，我们一起去看看，寻找解决的方法吧！2、课件出示情景图。3、齐读一遍，想一想，从奇思、笑笑及淘气之间的对话中，我们知道了什么？二、互动新授。1、根据情景图你们能提出什么数学问题？（1）笑笑吃了多少块饼干？（2）淘气吃了多少块饼干？师：这两个同学提的问题很好。2、我们应该怎样计算笑笑吃了多少块饼干呢？（1）关键要理解那句话呢？【“我吃的饼干数是奇思的”（笑笑说的话）】那么怎样理解这句话的含义呢？

3、画法一：把6块饼干当成一个整体，得到6块饼干的是3块。画法二：把每块饼干都平均分成两个，6块饼干的相当于6个。（2）根据上面的分析，你们能不能把刚才的思考过程列出算式呢？6x==3（块）3、过渡：刚才利用画图，把笑笑吃了多少块饼干求出来了，那你们能不能把“淘气吃了多少块饼干”解答出来呢？（1）你们同桌之间可以先讨论，再画一画。（2）学生汇报：画法一：把6块饼干看作一个整体，平均分成3份，每份2块，淘气吃了2份，就是4块，得到6块饼干的是4块。画法二：把每块饼干都平均分成3份，取其中的2份，6块饼干的相当于6个。

4、（3）怎样列式呢？6x==4(块)（4）现在我们说一说上面两个乘法算式的意义。①6x表示6的，也可以表示6个的和的简便运算。②6x表示6的，也可以表示6个的和的简便运算。③教师小结：整数乘分数的意义是表示求一个数的几分之几是多少，也表示求几个相同分数的和的简便运算。4、下面我们再来学习这个问题，8的是多少？画一画，算一算。（课件出示）学生可能出现的思路：一是将8个正方形作为整体取它的；二是分别取每个正方形的。由此沟通“8的”相当于“8个”之间的联系。5、我们来回顾这三个问题，就是求一个数的几分之几可以用什么方法

5、计算，（乘法）对，求一个数的几分之几可以用乘法计算。三、巩固练习。完成教材第26页“练一练”第1，2，3题。（课件出示）四、课堂小结。教师：这节课你学到了什么？今天我们学习了整数乘分数的计算，知道了整数乘分数的意义是表示求一个数的几分之几是多少，也表示求几个相同分数的和的简便运算，并能运用所学知识解决生活中的简单问题。板书设计：分数乘法（二）6x==3（块）6x==4(块)