数学北师大版六年级下册运算律复习课

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1、《运算律》复习课学习目标：1．经历梳理、交流和比较的过程，进一步深入理解运算定律和性质的内涵，能够运用运算定律和性质进行正确、合理、灵活的计算。2．通过自主出题、交流等活动，进一步培养简算意识，提高计算能力。学习重点：培养学生正确、灵活运用定律、性质进行计算的能力。学习难点：简算意识的培养。学习过程：课前活动（猜数游戏）：３７８＋４６＋（　　　）　　１８×４５＋（　　）×１８　　　２４０÷１５÷（　　　）你能说一说，自己为什么会猜这个数呢？（计算起来简便）运用运算律可以使我们的计算更加简便。（出示课题）一、小组交流、查漏补缺1.小组交流自己的思维导图。“同学们，课前大家已经复习了我们学过的运

2、算律，请拿出你的思维导图，在小组里交流。说一说学过哪些运算律和运算性质，它们表示的具体意义是什么？”2.用字母表示这些运算律和运算性质。教师板示。3.在这些运算律和运算性质当中，有哪些是你不太懂的或是容易混淆的？和大家进行交流。预设：乘法结合律和乘法分配率。下面我们就举个具体的例子来进行学习。（课件出示：课本79页1题）比一比，说一说：这两道题目有什么相同的地方？有什么不同的地方？它们运用了什么运算律？你的理由是什么？学生比较，自由发言。小结：要运用乘法分配律进行简算必须符合两个条件：两级运算；有相同因数，相同因数的个数能进行凑整。而乘法结合律是同级运算；往往和交换律同时运用。二、合作学习、

3、生成材料1.拿出晚上做的10道简便计算，在小组内轮流算算别人的题目。思考别人出的题目是怎样简便计算的？运用哪种运算定律？实在有困难的，可以请教小组内的其他同学。说一说运用了什么运算律或运算性质。2.推荐一道小组内出得最有水平的题目展示在黑板上。3.学生尝试计算。（自己小组推荐的题目可以不做）4.评选出得最有水平的题目，说说哪道题目给你的启发最大？三、理算结合、拓展延伸1．重点交流。（1）反馈学生典型方法，并指名说说：你是怎么想的？（2）师：你赞成哪种算法，这样算的依据是什么？你估计错的同学问题出在哪里？2.分类内化。师：请根据所使用的运算定律将黑板上的题目分类。3.根据具体情况随机练习。（1

4、）判断1.125×16=125×8×2。（）2.乘法交换律和加法交换律的意义是相同的。（）3.68×97+3可以应用乘法结合律写成68×(97+3)。（）4.102×98=100×98+2（　　　　）（2）（简便计算课本79页2题，机动安排。）（3）怎（4）课本79页第3题。样简便怎样计算.出示14×620+38×14035×4835×18+70。学生独立计算并交流。四、全课总结通过今天这节课的复习，你有什么新的收获？总结：同学们，我们要灵活运用加法和乘法的运算律解决生活实际问题，并养成运用规律进行简算的习惯。