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时间:2019-09-20
《数学北师大版六年级下册图形的认识》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、立体图形与平面图形(第1课时)★教学目标一、知识与能力⒈初步认识立体图形和平面图形的概念。⒉能从具体物体中抽象出长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱等立体图形;能举出类似长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱的物体实体。二、过程与方法⒈过程:在探索实物与立体图形关系的活动过程中,对具体图形进行概括,发展几何直觉。⒉方法:能从具体事物中抽象出几何图形,并用几何图形描述一些现实中的物体。三、情感、态度、价值观形成主动探究的意识,丰富学生数学活动的成功体验,激发学生对几何图形的好奇心,发展学生的审美情趣。★重点与难点一、重点:认识立体图形,发展几何直觉。
2、二、难点:从实物中抽象立体图形。★教学准备:课件★教学过程一、创设情景,观察实物及图片师生共同欣赏P110页的图片,并共同总结:我们生活在一个图形的世界中,图形世界是多姿多彩的,其中蕴含着大量的几何图形,本节我们就来研究图形问题。(在观察活动中教师要关注学生的审美意识和对图片倾注的情感。并注意激发学生的学习兴趣)二、精讲点拨,质疑问难⒈立体图形⑴教师出示(或提出)问题①:书上P111思考中的问题,图3.1-2中的一些物体,我们学过的哪些图形类似?把相应的物体和图形连接起来。⑵教师提出问题②:书上P111思考中的问题,能在生活中找出与图中立体图形相
3、类似的物体吗?(学生独立思考、合作交流,解答问题,教师也可拿出准备好的一些教具)⑶认识棱柱、棱锥:引导学生观察课件图片,进行比较,找出与物体相类似的图形,教师给出图形的名称,说明棱柱与棱锥也是立体图形。提出问题:能从身边的环境中找出与棱柱、棱锥相类似的物体吗?(学生独立思考、合作交流,解答问题,教师也可拿出准备好的一些教具)⒉平面图形日常生活中,我们还会遇到很多平面图形。如长方形、正方形、三角形、圆等。提出问题:请举出生活中类似的平面图形。三、课堂活动,强化训练回顾上课一开始看的图片,并请同学们拿出已准备好的图片,与小组同学一起找出本课学过的几何
4、图形。(包含立体图形与平面图形)注:学生独立思考,小组讨论,集体交流,教师引导学生补充完善,使学生更加明晰所学的知识。四、延伸拓展,巩固内化⒈在下列6个几何体中,棱柱有 个,它们是(填几何体下的代号)。⒉用一个平面将棱锥切开(如图所示),得到两个几何体,这两个几何是 (填几何体的代号)五、颗粒归仓:1、立体图形:各部分不都在同一平面内的几何图形。如:长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥2、平面图形:各部分都在同一平面内的几何图形。如:正方形、长方形、梯形、圆六.作业:☆完成课本:P123 1、2
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