数学北师大版六年级下册《圆柱的表面积》

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1、第二节　圆柱表面积教学内容六年级下册第一单元第5-6页教学目标1.能根据具体情境，灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些简单的问题，使学生感受到数学与生活的密切联系2.通过想象、操作等活动，知道圆柱侧面展开后可以是一个长方形，加深对圆柱特征的认识，发展空间观念。3.结合具体情境和动手操作，探索圆柱侧面积的计算方法，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。教学重点使学生认识圆柱侧面展开图的多样性。教学难点学生能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系，并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。教学准备课件、圆柱体的瓶子、剪子教学过程一、创设情境，

2、引起兴趣课件出示具体情景：要用长为18.84cm，宽为10cm的长方形硬纸板给一个圆柱体的薯片盒的侧面做商标，至少需要多少平方厘米的硬纸板？学生猜想：实质是求圆柱的表面积（说说猜想的方法）二、学习目标1．通过想象，操作活动，探究圆柱的侧面积和表面积的计算方法。2．能够灵活运用圆柱的表面积的计算方法解决生活中的实际问题。三、自主学习，操作观察1．什么叫表面积？找找摸摸圆柱体的表面积。2．看书自学，操作观察。我的发现:__________________________。3．组内交流，导出圆柱表面积计算公式圆柱侧面积=_______________________。圆

3、柱表面积=______________________。如果用S侧表示圆柱的侧面积，C表示底面周长，h表示高，那么S侧=。S表=。四、教师小结，明确公式五、合作探究，展示提升（一）探究满足什么条件，才能求出圆柱的表面积（1）已知圆柱底面半径和高。S表=已知圆柱底面直径和高。S表=已知圆柱底面周长和高。S表＝（2）解决书上的例题。（二）分组展示填空：圆柱的侧面沿着高展开可能是（）形，也可能是（）形。第二种情况是因为（）2．教材第六页试一试。六、作业布置教材第7页5、6、7题板书设计圆柱体的表面积圆柱的侧面积＝底面周长×高圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×2教学反思

4、成功之处：通过实物演示让学生独立解决求圆柱的侧面积和表面积，同时让学生思考圆柱侧面展开图是长方形，长方形是圆柱侧面积，从而再用课件演示加深怎样求圆柱侧面积的方法，突出了本课的重点。学生掌握了求圆柱表面积是侧面积与两个底面积的和。不足的是：学生没有亲自动手操作，抑制了学生的动手操作能力，以后在教学中要注意这一点。