数学北师大版六年级下册估算教学设计

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1、北师大六下《估算》教学设计实验小学唐永胜教学目标：1、在回顾交流中，总结估算的方法，能用估算把握运算结果的范围或用估算解决实际问题，进一步体会估算的作用。2、在解决实际问题的过程中，能选择合适的估算方法进行估算，并解释估算的过程，逐步养成估算习惯。教学重点整理复习估算的方法，选择合适的方法进行估算。教学难点选择合适的方法行进估算。教学准备多媒体。教学过程一、回顾交流：1、回顾和总结在生活和学习中，哪些时候要用到估算呢？请总结一下。二、合作探究：小组合作完成第77页回顾与交流的第2小题。1、分组讨论，通过估算得出结论。2、引导学生说说是怎么估的，为自己的结论作出合理的解释。3、估算有什么作用？

2、学生根据问题合作交流，探讨，教师指导。三、汇报点评：1、往大估，即使都看成50,50×6=300，而实际总人数少于300人，所以希望影院肯定容纳得下。2、往小估，都看成40,40×6=240，因此总人数肯定大于235人，所以东方影院容纳不下。3估算的作用：用估算把握运算结果的范围或用估算解决实际问题。四、思维拓展：与精确计算的比较五、巩固与应用：完成P77—78页第1、2、3、5题第1题：鼓励学生说明自己估算的方法和理由。第2题：先估算，再算一算，引导学生将估算结果与精确结果进行比较和反思。第3题：学生先独立完成，再反馈交流。第5题：（往大估、往小估，可以确定精确值的范围）六、收获分享：把你

3、本节课的收获与大家分享一下吧！七、智慧闯关：第4题：答案不唯一，只要运算结果在350～500间都是正确的。拓展延伸：补充习题。板书设计：估算解决问题结果接近精确值方往大估不需要精确计算法往小估把握运算结果算前定范围多中间数法算后做检验样四舍五入法