数学北师大版六年级下册《估算的复习》教学设计

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1、《估算的复习》教学设计一、教学内容北师大版数学六年级下册P77-78“估算”。二、教学目标　1．整理和复习估算的方法，结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。　　2．在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法和策略，养成估算的习惯，提高计算的准确性。3．培养估算意识，发展估算能力、计算能力。三、教学重难点整理和复习估算的方法，能具体情境能选择合适的估算方法和策略。四、学情分析（学生、教材）估算在日常生活中有着广泛的应用，它有利于人们事先把握运算的结果的范围，是发展学生数感的重要方面，同时估算也有利于减少

2、运算错误，有利于人们对运算结果进行检验，提高计算的准确性及计算能力。在实际生活中，我们在解决一些对计算结果要求不太严格，或者难于精确计算的问题时，也经常用到估算的方法，学生有一定的认知基础和生活经验，但学生的估算意识比较薄弱，已经形成根深蒂固的精确极端的习惯，估算的能力也有待进一步加强。五、教学用具课件六、教学过程（一）导入1、本课我们对估算这一知识进行整理。（板书课题：估算）2、看着课题，你想到了哪些与它相关的知识。（）3、在生活、学习中哪些时候要用到估算呢？（）下面我们用估算来解决问题（二）知识整理1

3、、出示例题（大屏幕）学校组织六年级同学看电影。班级六（1）班六（2）班六（3）班六（4）班六（5）班六（6）班人数/人454342484647东方影院能容纳235人。星华影院能容纳300人。两个影院都能去吗？。2、学生读题。3、请同学们估一估，算一算，并将你的估算方法在小组里说一说。4、学生汇报估算方法。预设1：　去尾法：将每班的学生人数都看作40个，40×6=240（人）——最少预设2：　进一法：将每班的学生人数都看作50个，50×6=300（人）——最多预设3：四舍五入法：50+40+40+50+50

4、+50=280（人）预设4：选中间数法：45×6=270（人）5、提问：在解决本题中，同学们都是先估算出六年级的总人数，再选合适的影院；那么，在这些方法当中，你认为哪一种估算方法更适合本题呢？（去尾法）6、你能估一估六年级大约有多少人吗。哪一种估算方法估出的人数更接近于准确人数？（选中间数法/四舍五入法）7、小结：估算的方法有多种，我们要根据具体的情况来选择估算方法解决问题。（三）巩固与应用1、书中1--5题。2、判断下列4种情况哪些可以用估算解决问题，选一题进行估算。①判断791+118=809结果是否

5、正确。②小红1分钟最多能打49个字，一篇作文共1025个字，小红能在20分钟内打完这篇作文吗？③奶奶在超市买了6.70元的蔬菜和12.8元的鱼,当营业员计算奶奶应付多少钱时。④牛排每斤12.40元,爷爷买了1.9斤,店主说一共26.60元。店主说的对吗？（四）课堂总结这节课你有什么收获？五、板书设计估算　去尾法：40×6=240（人）——最少进一法：50×6=300（人）——最多四舍五入法：50+40+40+50+50+50=280（人）选中间数法：45×6=270（人）