北师大版六年级数学下册估算

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1、北师大版六年级数学下册《估算》复习教案教学目标：      1．整理和复习估算的方法，结合具体情境进行估算，并解释估算的过程      2．在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法和策略，养成估算的习惯      3．培养估算意识，发展估算能力 教学重点：     整理和复习估算的方法，能具体情境能选择合适的估算方法和策略 教学用具：     小黑板，表格单。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：     一、创设情境，导入复习     1．创设情境 提出问题解决问题    （1） 创设情境：同学

2、们，六一儿童节就要到了，我们锦州市的各大影院即将上演全新好莱坞儿童影片《功夫熊猫》，为了庆祝你们的节日，我们学校将组织全校的学生观看这部影片。    （ 2） 现在大家看到的是全校各年级人数的统计表 班级六（1）六（2）六（3）六（4）六（5）六（6） 人数454342484647    （3） 假如，由你来预订电影的观看场地，在下面两个影院之间，你会选择那个影院呢？（内容是希望影院共有座位容纳300个，东方影院容235个，    （4） 指名回答：说一说，你选择了哪个影院，说明理由。     预设1：将六个年级的学生

3、人数都看作50个，六个年级就有300人，因此可以排除东方剧场。     预设2：将六个年级的学生人数都看作40个，六个年级就有240人，因此可以选择“东方二剧场”     预设3：计算出六个年级的总人数，在于两个影院的座位数进行比较。    （5） 提问：我们在选择影院的时候，可以估算全校学生的人数，也可以准确计算全校学生的人数，你认为哪种方法解决刚才的问题更简便？（估算） 分别说一说你是怎么估算的？    （6） 揭示课题     正如同学们所说，估算在解决问题的过程中发挥着重要作用，为我们的生活带来了很多的方便，在

4、生活中我们也经常用到估算的方法，这节课我们复习估算。 板书课题。     【这一环节设计比较好，通过说一说，你选择了哪个影院，说明理由。引出将要复习和整理的知识点，这样做既可以更深入的了解学生对所要复习的内容的理解，又可以列出要复习的重点知识，保证了复习的时效性】　 二、回顾整理，建构网络      1．估一估，全校大约有多少人？      2．指名板书估算算式。     预设：      212------210 201 212      247------250 212 247      201------200 

5、225 201 200×6+150=1350(人)      234------230 234 230×6=1380 (人)       225------230 247 225      248------250 248 248      1370人      3．指名到前面讲解自己的估算过程，肯定学生的估算方法，相机总结所采用的估算方法。（四舍五入法，找中间数法，估整调零法。）      4．引导：你们在估算时，尽管方法有所不同，但你们都运用了一个相同的策略，你发现了吗？（根据结果的要求把原始的数据看作整百数或者整

6、十数）      5．你们的估算结果那个更接近准确值呢？出示准确值，让同学比较一下估值和准确值的差距，引导学生达成共识，用四舍五入法估算的结果一般比较接近准确值。      6．小结：我们估算时，经常以凑成整百整十数为原则，用四舍五入的方法取近似数，这样的估算结果比较准确。       激发了学生学习兴趣，巩固估算方法的运用，体验数学与生活的联系，感悟估算的优越性，培养了学生解决实际问题的能力及估算意识的能力 三、重点复习，强化提高     说一说：生活中和学习中哪些时候用到过估算？     购物时估算前是否够用。追问

7、：把商品的价格往大估还是往小估更好一些？     在饭店吃饭结账时，估计一共用了多少钱？     数很多的物品时，可以先数出一部分比如说100个作为一堆，然后再估计有这样的几堆，就可以估算出总数量。引导：也就是以小估大，用部分估计整体对吗？ 旅游是估计总共要多少费用？     过桥时，桥的承重量是有限的，可以估计车和货物的总重断能否过得去？把货物和车的重量往大估还是往小估更好一些？    同学们春游坐车，每辆车的座位有限，可以根据总人数估计租几辆车？    追问：那你想将每辆车的座位数往大估还是往小估更保险呢？    

8、小结：看来同学们对估算并不陌生，在生活中我们经常用到估算，那么，你的估算能力如何呢？你估计的准不准呢？给大家一个机会展示一下你们每个人的估算能力怎么样？ 四、自主检评，完善提高   （一）旅游问题    1．创设北京至广州旅游情境。    2．在旅游的过程中你能提出哪些数学问题？费用问题行程问题    3．由你到超市选购旅游所需物