数学北师大版六年级下册分数应用题的复习

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1、分数应用题的复习教学设计信宜市教育城小学邓元成教学内容：九年义务教学北师大版小学数学六年级下册总复习“分数应用题的复习”教学目标：1、通过整理和复习,使学生进一步掌握分数乘、除法应用题的解题思路以及他们之间的内在联系。掌握分数应用题的结构特征和解题规律。提高学生分析问题和解决问题的能力。2、通过观察、画图、比较、归纳等方法探索分数乘除法的解题规律，以培养学生的探究意识。3、激发学生积极主动地参与教学活动，在多次的解决问题过程中，让学生领略成功的喜悦。教学重点：比较应用题、算式之间的相同点和不同点分别得出解题规律。教学难点：分率及分率对应量之间的关系。教具准

2、备：课件教学过程：一、课题引入同学们！这节课我们一起来复习分数应用题。板题：分数应用题的复习二、知识梳理，沟通知识之间的联系1、已知整体“1”，求整体“1”的几分之几是多少的应用题。师：同学们！你们喜欢饲养小动物吗？李大伯家养了一些鸡和鸭，已知鸡的只数是鸭的，你们从这句话中能获取到什么数学信息吗？如果知道鸭的只数能求出鸡的只数吗？怎么求呢？板书：鸭×＝鸡师：已知鸡的只数比鸭多，你们从这句话中能获取到什么数学信息吗？如果知道鸭的只数能求出鸡的只数吗？怎么求呢？板书：鸭×（1＋）＝鸡师：谁能说说1和2有什么异同点？师：已知鸡的只数比鸭少，你们从这句话中能获取到

3、什么数学信息吗？如果知道鸭的只数能求出鸡的只数吗？怎么求呢？板书：鸭×（1－）＝鸡师：谁能说说2和3有什么异同点？2、整体“1”未知，求整体“1”的应用题。师：鸡的只数是鸭的，如果知道鸡的只数又能怎么求出鸭的只数吗？板书：鸡÷＝鸭师：鸡的只数比鸭多，如果知道鸡的只数怎么求出鸭的只数呢？板书：鸡÷（1＋）＝鸭师：谁能说说1和2有什么异同点？师：鸡的只数比鸭少，如果知道鸡的只数怎么求出鸭的只数叫呢？板书：鸡÷（1－）＝鸭师：谁能说说2和3有什么异同点？3、引导学生横向对比，找出已知整体“1”和求整体“1”这两类分数应用题的异同点。师：左右两边的分数应用题有什么

4、异同点呢？（小组交流）师小结：已知整体“1”，求整体“1”的几分之几是多少的应用题都是用乘法计算，用整体“1”的量×几分之几＝几分之几对应的量；整体“1”未知，求整体“1”的应用题都是用几分之几对应的量÷几分之几＝整体“1”的量；无论是那种类型，都要先找出对应的数量和分率，而且分率一般多加少减。三、闯关训练，巩固知识，提高解题能力第一关：（1）果园里有桃树60棵，杨树的棵数是桃树的。果园里有杨树多少棵？（2）果园里有杨树60棵，杨树的棵数是桃树的。果园里有桃树多少棵？第二关：红星农场养有小牛60头，（补充含有分数的条件）。该农场养有大牛多少头？第三关：小明

5、读一本300页的书，第一天读了全书的，第二天读了全书的。先补充问题再列式不计算？第四关：一种商品售价80元，比原来定价便宜了，比原来定价便宜了多少元？四、全课总结今天，通过复习，我们从简单的信息中，却发现了那么多新的信息，又从新的信息中得到了这么多类型的题目，但在归纳中，我们却又发现其实分数应用题就是这么一个简单的结构。我们在平时的解题中，要学会灵活运用这种结构来进行解题。五、布置作业（略）六、附板书设计：“1”“1”分数应用题的复习知鸭求鸡知鸡求鸭鸭×＝鸡鸡÷＝鸭鸭×（1＋）＝鸡鸡÷（1＋）＝鸭鸭×（1－）＝鸡鸡÷（1－）＝鸭