创作新图画说课材料

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1、四川省义务教育地方课程教材信息技术三年级下册第九课创作新图画说课材料—・说教材我今天说课的内容是川版小学信息技术教材-:年级下册第九课《创作新图眩》，教学对象是小学三年级学生。本课的教学内容主要是在应图软件中运用“合成画面'啲画图方法，也是在对画图软件进行了进一步学习Z后的阶段性综合运用。涉及到的知识及操作内容主要有：打开已保存的图画、移动并调整图画大小、撤消和恢复操作、图画的复制粘贴操作。让学生在已经较熟练掌握画图软件基本操作的基础上进行本课的学习，将使其对画图软件的综合使用能力、对图画创作的综合

2、处理能力得到进一步提高，以达到将知识技能融会贯通的目的。并体现信息技术学科与美术学科的整合。部分学生也可能在本课的学习过程中由于以往知识和技能掌握上的欠缺导致效果欠佳，在新课的教学过程中教师应注意让学生主动参与进來，注重互动。二•说教学目标根据教材分析和学生的特点，结合新课程改革理念，我确定以下的教学目标：认知目标：1.巩固并熟练掌握打开已存在的图画的方法。2.熟练掌握撤消和恢复操作的方法。3.掌握移动并调整图形大小及菜单方式的复制图形的方法。4.学会根据实际情况灵活地处理，创作图画。能力目标：1.

3、进一步提高学生的自主学习能力和动手操作能力。2•培养学生的综合运用知识的能力、想象能力、创新实践能力。情感目标：1.培养学生勇于探索，敢于实践的学习精神。2.通过学生间的团结协作，合作交流增进他们互和促进的学习行为习惯。1.通过创作图画，树立学生良好的审美情趣。三•说教学重难点本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了如下教学重难点：重点：“合成画面”的画图方法。难点：根据实际情况灵活的综合运用各种方法创作图画四•说教法本课是对前一阶段所学知识和技能的回顾、总结并加以提高，与一般的新授课有所不同，

4、因此我在本课教学中采用自主学习、协作学习法、实际操作法、分层教学法、展示法、评比奖励法等开展教学。为了加强教学中师生、生生、人机之间的交流，利用网络课件，适吋地进行网络教学。五•说学法本课教给学生的学法是“研究性学习”、“小组合作学习S建构主义学习理论强调以学生为中心。所以本课通过学生自主学习、合作探究培养学生的实践能力和创新意识，创造学生合作学习的平台，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。六•说教学准备1.教材中的示例素材和学生练习用的图画素材。2.本课主要采用多媒体网络教室软件、网络课件、多媒体投

5、影、多媒体教室等。七•说教学课时：一课吋八.说教学过程:根据本课的内容和信息技术学科的特点，结合三年级学生的认知能力,设计教学流程如下：㈠、导入1•师启发提问：以前我们都画过圆或者椭圆，有谁画过半圆或者半椭圆吗？如果要我们画个半圆，就像这两个图形这样的半圆（师岀示图9-1）,你会怎样画呢？同桌的同学可以互相讨论。请同学们把自己或者同桌想到的办法填在书上37页下面的横线上。1分钟后我请两位同学来给全班的同学讲讲自己的方法。2•师：在没有能玄接画出我们需要的图形的工具的时候，我们就要开动脑筋，想出其它的

6、方法画出来，书上38页（师出示图9・1）告诉了我们画半圆的方法，你想的跟它一样吗？1.同样的道理，当我们遇到较复杂的图画的吋候，在一张纸上宜接画出来是很困难的，比如这幅图画（师出示图9・3），你能想岀什么办法解决这个难题吗？㈡、新授1＞指导思路师：通过观察，我们可以看到在图9・3中有两种图形，一种是树叶，一种是瓢虫。以前我们学习过拼装图形的方法，类似的道理，我们可以分别画好树叶和瓢虫，然后将它们组合在一起。2、示例操作操作步骤教师学牛：策略1.分别打开“树叶”图画和“瓢虫”图画请哪位同学帮帮老师，在

7、我的D盘中将这两幅图画打开。被请到的学牛接过鼠标控制权进行打开文件的操作，其余学生认真观察,可质疑。新课以旧知识回忆开始，并让学生积极参与进来，有利于调动他们学习的主动性。此处可选择一位掌握不是很熟练的学生來操作，全班同学都来帮助指导。2.将瓢虫复制后粘贴到树叶上结合以前学习过的使用鼠标加键盘的方法复制图形，新授通过菜单进行图形复制粘贴的操作过程。提问：1•无论用何种方法进行复制操作，在复制前都必须完成一项工作是什么？（框选中将要被复制的图形）2.这里为什么不能用以前学过的鼠标加键盘的方式进行复制？

8、（不在同一个窗口屮）认真观察，积极思考并相互讨论、回答教师提出的问题新知识的学习始终与旧知识紧密联系，利于学生记忆掌握，符合建构主义的教学思想。教师提出的几个问题应是掌握新的知识和操作技能的细节问题，却是较关键的问题。此处可故意操作错课，让学生指正，既应用和复习到了“撤消/恢复”操作，乂加深了对新知识的记忆。3.移动并调整“瓢虫”的大小演示在粘贴“瓢虫”后将其进行移动和大小调整的操作。提问：1.当光标呈现什么形状的时候对进行移动操作？（十字箭头）什么形状可进行人小调整