美丽的小兴安岭_语文_小学教育_教育专区

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1、《美丽的小兴安岭》案例分析教材分析：这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作考把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天,抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特

2、点。作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点一树木来写，和第一部分的总述相呼应。第一自然段概括叙述小兴安岭的特点一绿色的海洋O第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；笫六自然段做总结，首尾呼应,紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作

3、者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。学情分析：三年级处于写作的初级阶段，范文对于引领他们写作来说尤为重要，木文写作顺序、构段方式特色鲜明，易于学生接受，特别是优美的语言更吸引人。因此，学习木文，既让学生领略了我们祖国的大好河山，又为其写作提供了依据。教学目标：1、学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。2、通过查字典和联系语言环境，理解“俯下”“欣赏”“抽出”“封”“密密层层”“飞舞”等词语，体会作者用词造句的准确。3、有

4、感地朗读课文。教学重点：1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。教学难点文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏,理解会有一定的困难。教学流程一、谈话引入，出示学习目标同学们，我们祖国地大物博，幅员辽阔，名胜古迹数不胜数，小兴安岭就是其中一个例子。今天我们一起走进美丽的小兴安岭欣赏一番，你们已经预习过课文了，小兴安岭最大的特点是什么？（树多）哪些句子概括写小兴安岭树多？（学习第一自然段）二、初读课文小兴安岭是个怎样的地方？请同学

5、们带着这个问题读一遍课文（引导学生找出文章的中心句来回答，也就是课文最后一个自然段）为什么说小兴安岭既是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库呢？学完课文我们就会知道了。三、片段欣赏1、你认为小兴安岭哪个季节最美？为什么？（让学生各抒己见）2、引导学生学习笫二自然段（即“春季”这段）。（1）指名读这段话，其它学生边听边用“△”划出作者所描写的景物。（2）你认为作者描写这些景物时哪些句了写得很美？找岀来读一读。假如学生找岀以下的句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（先让学生说说“抽出”的意思

6、，然后换词，再体会用“抽出”一词的好处，最后熟读这句话。）一根根原木随着流水往前淌，像一支箭队在前进。（让学生说岀这句话把什么比作什么，再体会比喻句的好处。）小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。［师：你是怎样理解“俯下”“欣赏”两词的？能表演给大家看看吗？（让学生出来表演）］（3）让学生有感情地朗读这段话，边读边想象春天的画面。（4）课件出示关于小兴安岭春季的图片。（5）小结学习方法：①读文段，找出描写的景物。①欣赏好词佳句。②感情朗读，想象画面。3、学生根据

7、前面的学习方法试学第三自然段：（1）默读文段，找出描写的景物。（2）欣赏好词佳句：（提示学生遇到不理解的词，如“浸”“葱葱茏茏”可查字典或联系上下文理解。）第一句：重点理解“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”等词。第三句：结合投影片理解。（3）课件欣赏关于小兴安岭夏季的图片。4、学生自学第四、五自然段：（1）学生按方法自学。（2）检查学生自学情况：①教师板书出秋、冬季作考描写的景物，让学生对照。②欣赏好词佳句：让学生找岀自己认为写得好的句了，并说说好在哪里？秋风吹来，落叶在林间飞舞。西北风呼

8、呼地刮过树梢。③课件出示关于小兴安岭秋冬季景色的图片四、总结：为什么说小兴安岭是一座大花园，又是一座巨大的宝库？木文的构段方式及结构，渗透写作教学。