数学北师大版六年级下册反比例.doc

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1、课题反比例（讲授课）学科数学第1课时备课教师王建勇六年级审阅人审阅时间目标1、结合丰富的实例，认识反比例。2、能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成反比例。3、利用反比例解决一些简单的生活问题，感受反比例关系在生活中的广泛应用。重难点1.认识反比例，能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例。2.能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例。课前准备导学流程温故互查：1、什么是正比例的量？2、判断下面各题中的两种量是否成正比例？为什么？（1）工作效率一定，工作时间和工作总量。（2）每头奶牛的产奶量一定，奶牛的头数和产奶总量。（3

2、）正方形的边长和它的面积。自学感悟：1.完成课本46页两个表格。仔细观察：从表格中你发现了什么？2.王叔叔要去游长城，不同的交通工具的速度和行驶所需时间导学流程如下。你从表中发现了什么？合作交流：结合两个例题，四人小组内说一说：两个例子有什么共同的特点？汇报点评：反比例的量的特征：两种相关联通的量，其中一种量变化，另一种量也随着变化，并且这两种量中相对应的两个数的乘积是一定的。这两种量之间是反比例关系。反比例关系：X×Y=K（一定）巩固练习：完成课本47页“练一练”第1题课后练习课本48页第2，3题板书设计反比例X×Y=K（一定）课后反思课题反比例（

3、练习课）学科数学第2课时备课教师王建勇六年级审阅人审阅时间目标加深对反比例意义的理解，能正确判断两个相关联的量是不是成反比例。重难点加深对反比例意义的理解。能正确判断两个相关联的量是不是成反比例。课前准备导学流程温故互查：1、反比例的意义是什么？2、如果用字母x和y表示两种相关联的量，用字母k表示它们的乘积（一定），反比例关系可以怎样表示？自主尝试：学生独立完成课本47页试一试第1题买苹果的总钱数一定，苹果的单价与数量成反比例吗？你是怎么想的？与同伴交流。单价×数量=总价（一定）积一定，所以苹果的单价与数量成反比例。合作探究：四人小组合作完成课本47

4、页试一试第2题。导学流程学生先独立填表，然后借助表格中数据交流：已读页数+未读页数=总页数（一定），和一定，但积不一定，所以已读页数与未读页数不成反比例。巩固练习判断两种量是否成反比例。（1）分子一定，分数值和分母。（2）生产摩托车的总数量一定，每天生产的辆数和所用的天数。（3）出勤率一定，应出勤的人数和实际出勤的人数。拓展延伸找一找生活中成反比例的例子，并与同伴交流。课后练习课本第48页第4，5题板书设计反比例X×Y=K（一定）课后反思