数控专业现状分析及教学改革

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4、剖液扩眩逞附钉羔害黑护甜解俞议雄覆涵元站璃溜郭薛漏深彤沼廷珍赴犊藤袋惟委代兜求扰翌归谍应规旷抖澈袁弟洋幻嘉涕数控专业现状分析及教学改革摘要：当前技工学校数控类毕业生专业水平单一、单纯的加工操作、技能水平欠缺、知识水平较低以及团队意识、敬业精神、吃苦耐劳精神缺失等表现比较突出，无法满足市场的需求，这给数控专业教学提出了新课题。本文对数控专业教学现状及存在的问题进行分析，并提出数控专业教学改革的思路。关键词：教学改革；数控专业；本人于2009年6月中旬参加广东省数控机床装调维修专业建设暨师资培训，期间认真听取了数控方面的专家讲座。同时，参观了相关的数控企业，了解目前我省数控机

5、床的生产使用状况及发展趋势。到会专家和各技工院校数控专业教师进行了数控专业教学改革的论证，取得了较好的效果。近几年来，作为经济发达地区的广东省制造企业来说，数控人才一直供不应求。许多企业发展迅速，规模扩大，不断添置先进的数控设备，对数控人才需求增大。而我们培养出来的数控毕业生却无法满足市场的需求。如何缩小与用人单位需求的距离，紧贴产业发展，更好地为当地经济服务，是摆在我们面前的新课题。目前，我国2008年统计的数据如下：全国金属加工机床产值居世界第三，日本第一，德国地二。金属切削机床2008年全年总产量61.7万台，其中数控机床12.2万台。一、数控专业教学现状及存在的主

6、要问题1．课程设置和教学内容不能满足企业需求当前，在教学上课程设置不是很合理，教学内容比较陈旧，学生所学到的知识技能与企业的要求存在很大差距。在实践技能训练方面，学校把实训重点放在数控机床简单操作上，而对数控加工工艺（如工艺路线选择、刀具选择、切削用量设置等）、数控机床的维护、维修等专业技术能力训练不够。目前，大量数控设备需要维修保养，国内数控机床保有量达100万台，居世界首位，大约20%设备已经过了保修期限，需要维修。因此，当前数控机床维修人才非常缺。2．教学目标不明确，教学方法单一许多教师对技校应培养什么样的学生，目标还不够明确，还停留在围绕书本转，为完成书本教学任务

7、而完成任务，对学生能力培养缺乏考虑，单纯地进行零件加工操作。忽略了工艺路线选择、刀具选择、切削用量设置、数控机床的维护、维修等专业技术能力训练。3．数控机床装调维修人才严重不足我省技工学校共171所，其中100多所学校开办了数控类专业，主要是编程与操作，数控编程技术人员相对饱和（高端欠缺，中低端相对饱和）。特别是近几年来，我们国家数控行业发展迅速，年均17%的速度增长，对数控机床维修工潜在的需求量相当巨大，全国高级数控装调维修人员缺口约3万多人，特别是在广州、上海和北京经济发达地区。数控设备企业和生产企业均缺乏数控机床装配、调