中专数控专业教学改革

《中专数控专业教学改革》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中职数控专业教学改革浅析面对当前职场对数控技能人才需求的现状，职业学校无论从培养人才的角度还是从市场经济的角度，都没有理由不去培养数控技能人才，大量职业学校开设数控专业也是大势所趋的事情。然而数控教学是耗资巨大的教学。由于数控设备价格昂贵，花大力气买回一台两台，无论从数量上、还是从成本安全性上考虑，都不大适合众多的学生的普及性教学和实验。更何况数控设备的维护费用和数控刀具、量具的投入，更是一个“无底洞”。由于投资较大，大部分学校购置的设备数量有限，每个学生的独立动手实际操作机会很少，实训效果并不好。这种安排，不能适应普及性的教学实验，一般学校培训以观摩为主，教学培训的实践

2、操作受到局限，无法在短期内实现规模化、普及化的培养，很难从真正意义上提高学生的动手能力，难以实现教学目标，实训效果也较差。因此，如何改善和提高数控专业课程的实验环境，使学生能学有所练、学以致用，学用结合，是数控专业建设面临的一个非常大的难题。经过实践探索发现，改变传统教学方式，充分应用现代多媒体，利用数控加工仿真软件能在数控教学起着事半功倍的教学效果。目前国内已经出现很多数控加工仿真教学系统，如南京斯沃、广州超软、上海宇龙、和南京宇航等不同数控加工仿真软件。各种数控加工仿真软件都具备对数控机床操作全过程和加工运行全环境仿真的功能。能够完成整个加工操作过程的教学,使原来需要

3、在数控设备上才能完成的大部分教学功能可以在这个虚拟制造环境中实现。由于仿真软件不存在安全问题,学生可以大胆地、独立地进行学习和练习。数控加工仿真软件中不仅具有对学员编制的数控程序进行自动检测、具体指出错误原因的功能,还具有在真实设备上无法实现的三维测量功能。这些功能使得学生可以进行自我学习,自我检测加工零件几何形状的精度,大大降低了教师的工作强度。许多教师在数控理论课程中也使用本仿真软件,使得课堂的教学变得更加生动、更加具体,教学效果明显得到提高。把数控加工仿真软件引入教学之中,用于数控机床操作与编程培训,这样既可以使操作人员在对仿真数控机床操作过程中产生临场感和真实感,

4、又可以避免因误操作造成价格昂贵的数控机床的损坏。而且能够让同学们更快地熟悉和了解数控加工的工作过程,并且掌握每种数控机床的基本操作。更大的好处是在实现了同样效果的情况下节省资金,降低损耗,并将加工出错及事故发生率降低到了最小程度,教学效果事半功倍。一、数控仿真软件在数控教学中的作用1.改变了数控加工技术教学模式由于大部分学生基础较差，传统的教学方式已很难使学生接受，因此，利用先进的教学方法、教学手段来提高学生的学习兴趣显得尤为重要。利用数控仿真软件能将以理论教学为主改为理论教学与技能训练并行，将技能训练的纯操作与纯消耗改变为运用数控仿真系统进行编程检验、模拟加工。    

5、 2、恰当运用数控加工仿真系统，充分发挥其课堂教学中的作用   数控加工仿真软件主要应用于数控编程与操作这一理论教学课程，还可作为数控操作技能训练的辅助工具。教师应十分重视数控加工仿真软件在教学中的应用方法，摆正仿真软件在教学中的位置，既不能完全依赖仿真软件放弃教师在教学中的引导作用，也不能在教学中教师唱独角戏采用常规的教学模式而忽视仿真软件的应用，应该科学地、充分地发挥仿真软件在教学中的作用。   上机前教师应利用数控加工仿真系统的示教模式或利用教学投影仪进行操作演示，并在学生上机中进行巡回指导，学生在计算机上应用数控加工仿真软件进行编程与操作，既可使学生更快更好地掌握

6、数控专业技能，又培养了学生自学能力、解决实际问题的能力、创造力、独立工作能力和团队协作的能力。2．利用数控仿真软件可以弥补学校实训设备的不足由于大部分的实训活动可以在仿真系统中实现,这将大大减少在数控机床设备上的资金投入,也大大减少工件材料和能源的消耗,从而可以降低培训成本。2．提供了多种机床和多种系统虽然数控机床的品种较多，但数控仿真软件提供了基本涵盖当今我国数控加工中常见的数控机床和主流的数控系统，教学时可根据需要选择相应的机床和系统对学生进行授课，提高学生对不同数控系统及不同数控机床的适应能力，使学生到了工厂后能在最短的时间内融入到生产当中。3．安全性高，便于学生学

7、习由于数控加工仿真系统不存在安全问题，不会因为学生的错误操作而损坏机床，更不会造成人身伤害，学生可以大胆地，独立地进行学习和练习．软件中不仅具有对学生编制的数控程序进行自动检测，具体指出错误原因的功能，还具有在真实设备上无法实现的三维测量功能．这些功能使得学生可以进行自我学习，自我检测加工零件几何形状的精度，大大降低了教师的工作强度。4．方便了教师授课实习教学中，如果教师仅仅在课堂上讲解，学生会难以理解，所以较多的授课内容是需要教师进行示范的，教师在机床上对学生进行示范时，很难保证所有的学生能够听清，看清，教学效果往往不太理想