地理教学中培养初中学生的读图能力

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1、地理教学中培养初中学生的读图能力欧博博读图能力主要指正确的读图、析图、绘图、记图等基本能力，本人结合自己的教学实践，认为可以从以下几个方面来培养学生的读图能力：1、首先让学生掌握地图的“入门"知识。地图涉及的内容千变万化，它包含了各种地理事物的位置、形态、地理名称、数据、景观、特点等等，若学生没冇掌握基础地图知识，那么这些“门外汉''就无法运用地图作为“敲门砖'‘敲开地理这门课程。因此入门知识的掌握至关重要。入门知识主要有以下内容：地图的三个基本要索即比例尺、方向、图例和注记的辨读;七年级经常接触的特殊地图的基木要素的辨读。比如：等高线，等温线等;熟悉地图的

2、分类，使学生冇的放矢。2、采用设疑引导法培养学生的读图能力。在我们的教学中，设疑引导法是一个常用常新的教学方法。设疑口J以提高学生学习的兴趣，引导则能让学生步步解疑。例如，在学习“气温的分布"吋，我讲解完等温线图的阅读方法后组织学生完成教材中设计的读图活动，再引导学生从自己的读图经验屮，总结出世界气温分布的一般规律：a.低纬度气温高，高纬度气温低;b、同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反。c、在山地，气温随着海拨升高而降低。根据第二条规律进行设疑：“炎热的夏季人们为什么喜欢到海河游泳"?让学生根据自己的生活经验來思考。通过这一-教学过程，教师有导

3、，有放;学生有思，有悟，这样既让学生学会了如何读等温线图，而11帮助学生更好的理解了世界气温分布规律这一重点知识。3、利用演示法培养学生的读图能力。地理中冇很多知道对学生來说非常的抽象，教师光说不演示，对于人部分学牛来说是难以接受的，这样逐渐就会导致学牛的为难情绪，减淡读图兴趣。因此,在地理课的教学中，演示教学法可以在很人程度上提高学生的读图能力。如：在讲经纬度这一知识点吋，部分学生由于空间立体感不够强，对于如何判断东经，西经，南纬，北纬仍然是一头雾水。教师口J以用经纬网地图，或口J借助地球仪不断的转动，让学生直观感受经纬网平铺平而图和立体图的经线和纬线变化

4、的规律，使学生通过读图得出东经的经线的度数变大方向是向东，西经的经线的度数变大方向是向西，北纬的纬线度数变大方向是向北，南纬的纬度度数变大方向是向南的，从而明口判断东，曲经、南、北纬的窍门是看度数的变大方向，因而也就提高了学生的读图能力。4、借助多媒体培养学生的读图能力。多媒体课件是最经常运用的教学手段，通过多媒体课件，可以化静为动，对学生读图能力尤其是记图能力的提高有很大的促进作用。在多媒体地理教学小，它可以帮助学生形成止确的、全面的读图、用图的重要木领。例如：在讲授京杭运河时，用重新着色，闪亮突出京杭运河经过的省份及五大水系，这样使学生一目了然，从而形成

5、止确的地理事物空间的分布特征。又如：“在讲世界的气候类型时，要让学生记住13种世界主要气候类型的分布地区，确实十分困难，这时,我就借助课件，动态展示不同气候类型的分布，通过不同颜色的强烈对比，在学生的头脑小形成印彖，使地图铭刻在心。5、让学生动手绘制地图以培养学生的读图能力。在平常的教学过程小，要注意培养学生的动手绘制地图的能力，这在很大程度上可以提高学生的读图能力。比如在教等温线，降水量的相关知道点的时候，我就布置学生绘制气温曲线图和降水柱状图。在观察他们绘制图表的时候，我发现许多同学没有注意到纵坐标中有两侧的单位，一侧是气温的单位，另一侧是降水的单位。所

6、以在绘制的过程屮，教师要指导学生，画气温曲线图时，要参照气温的单位，而且必须画曲线而不是折线。画降水柱状图时，要参照降水的单位，要画成柱状，不能画成曲线。画完Z后，学生对气温曲线图和降水柱状图，有了一定的了解。这有利于学生根据气温曲线图和降水柱状图说出气候特征，进而判断气候类型。总Z,掌握地图是学好和运用地理知识的最主耍也是最重要的手段。提升读图能力是掌握地图的关键，也是学好地理这门课的重要途径。今后教学屮，应进一步摸索，让学生学习地理变得轻松，变得乐在其中。地理教学中对学牛读图能力的培养欧博博地理是一门综合性和地域性都很强的学科，地理空间广大，地理知识浩繁

7、。地图成了地理教学中应用最广泛、最实用，同时也是不可缺少的工具。培养学生的用图习惯、锻炼读图与析图能力也是最富有地理学科特色的教学方法。如果教学中地图运用得好，可以使教学收到事半功倍的效果。培养学生的读图能力的具体做法如下。一、识图不同主题和种类的地图有着不同的用途，因此，教学中首先要使学生认清地图，明确地图的主题、种类。中学地理中的地图主要有地形图、政区图、剖面图、地理原理图、地理模式图、地理统计图、景观图、地理示意图、地理漫画等。教师在教学中就应该引导学生识记地图，提高解决地理问题的速度。二、记图记图是对读图中出现的重要信息再现的过程。地理课木中有很多分

8、散的、零星的知识，要求学生准确掌握，把这些知识体现在