初三数学寒假课程0（杭州分公司）-课程开发说明

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1、煥学穴教肓xuedaxom初三数学寒假课程教师用书［杭州］肖云飞老师・精准预测命题趋势深入剖析重点考点・透彻讲解典型例题独到传授解题技巧・特级教师、命题专家把脉，洞穿中（高）考，轻松获得高分《学大教育■精品专题课程》是由学大教育产品部协调各分公司产品教研部，组织各学科名师和分公司一线优秀教师联合开发的专题形式的系列课程。为了适应寒假学生的学习特点，保证学生在寒假中确实有所收获和提高,《精品专题课程》依据课程标准的理念和教学要求，围绕中高考命题的主干知识和重要内容（即核心考点），引导和帮助学生回顾、梳理已学过的知识点、重要的知识规律

2、和思维方法；以利于学生巩固基础，不断改进和探索适合自己的学习方法，有效地提高学习成绩，增强学习的信心。《精品专题课程》以专题形式安排学习内容，根据各年级的学习进度设计专题教学内容，各专题相对独立，在实际教学中，教师可以根据学生的学习状况选择教学内容。培养学生养成良好的学习习惯，应该是寒假课程的重要方面，在寒假课程的教学过程中，应该特别注意了解学生的学习特点和心理状况，注意指导学生在具体知识点的学习、知识规律的总结归纳上形成适合自己的学习方法。要注意通过启发、引导，鼓励学生积极主动地学习，通过适当的练习，使学生掌握和巩固学科学习能力

3、，感受学习进步的喜悦。为了便于学生使用和方便家长了解学生的学习情况，《精品专题课程》配套编写了《学生用书》，《学生用书》主要包括相应专题的知识梳理内容和学生练习。我们希望老师们能够充分利用《学生用书》，促使学生独立完成知识梳理和学生练习，对学生练习进行认真的分析和讲评，找出学生学习上的缺陷和漏洞,及时改正。《学生用书》也可以作为与家长联系的重要素材，使家长具体了解学生的学习情况，为配合教师的教学做些工作。在《精品专题课程》的开发过程中，总部产品部学科团队的老师和各分公司参与开发的老师们付出了大量心血，反复讨论、修改、审查，力求科学

4、、严谨、实用，拿出优质的课程产品，为学大一线授课教师的教学工作提供服务。在此特别感谢此次开发过程中，付出辛勤努力的各位分公司的老师！随着《精品专题课程》的使用，2012年的春天就要来到了！产品部的全体同事愿和学大所有的老师们一起，用新的业绩，迎接学大教育新的春天!学有方，大不同。学大人，共同加油!有奖建议与纠错征集由于开发周期短、任务量大，所以此课程资料中不免会存在问题及需要完善的地方，现特向学大全国教师有奖征集课程的优化建议。凡发现课程资料中存在错误或问题，以及更好的修改建议，均欢迎发送邮件至xueke@21edu.com。一经

5、采纳，均有实物奖品或现金奖励。希望大家踊跃参与，共同建设具有学大特色的课程体系。谢谢！课程开发整体方案5课程使用说明6动点存在性问题7动点面积问题43最短距离问题64阅读理解问题83探究规律97方案设计问题118转化与化归思想的应用147中点问题160折叠问题185旋转问题202课程开发整体方案课程名称初三数学寒假课程讲义课程定位中考一伦复习总体课程目标通过本课程的学习，能够起到以下效果：一、对各知识点进行适当的扩展和加深，帮助学生巩固知识，掌握灵活运用知识的方法和技巧。二、通过对基础知识的归纳总结，培养学生良好的归纳总结能力，提

6、升学生的数学素养。三、体验屮考真题，提高学习兴趣，为屮考后续复习以及参加屮考树立信心。课程适用区域（省或直辖市）适用使用新课标课程的所有地区课程研发理念和思路1、通过各专题的讲解，使学生对各知识点的综合应用有一个质的提高，为后续的中考综合复习打好扎实的基础。2、通过逐步进行经典例题的讲解分析，归纳提炼出解题规律。课程特色注重基础、逐步加深、归纳总结、专题讲解。主要内容编号每讲标题课程容量第一讲动点存在性问题120分钟第二讲动点面积问题120分钟第三讲最短距离问题120分钟第四讲阅读理解问题120分钟第五讲探索规律120分钟第六讲方

7、案设计问题120分钟第七讲转化与化归思想的应用120分钟笫八讲屮点问题120分钟第九讲折叠问题120分钟第十讲旋转问题120分钟课程使用说明木课稈是以浙教版新课标为依据，参考了近年来新课标地区的考试大纲，历年模拟考试题、历年真题等相关资料设计编写而成。不仅适合使用浙教版课程的地区，而且，全国使用新课标的地区也都适合使用，当然，由于侧重点的不同，教师可适当进行删改。本课程内容涵盖全面，课程主要包含了：运动型问题，新题型，几何证明，数学思想方法等中考要求的知识点。它具有针对性强和实用性高的特点，可以作为中等以上学生的一轮复习教材，也适

8、用于普通学生的中考二轮复习。本课程各讲可独立成章，在授课过程中，老师可以根据自己的安排和学生的具体情况对每部分的内容进行适当的修改或增减。如在考点剖析中，教师如果觉得所举例题不太合适，可根据学牛的实际情况进行调换；在课后作业中如果觉得学生的程度与之