范桂英 2011年高考历史备考讲座提纲

范桂英 2011年高考历史备考讲座提纲

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1、●会议资料仅供参考高考历史第一部分2011年高考历史备考讲座提纲关于2011年历史高考复习建议北京范桂英一.简评今年高考试题(一)突出“平稳”、注重“基础”试题结构。考察内容基本上维持在去年的水平。依据大纲,紧密联系教材,内容重点突出。考查内容:中国古代史:36分中国近现代史:40分世界近现代史:24分 试题内容涉及到政治、经济、思想、科技文化。教学中的重点内容,在教学中具有指导作用。历史学科通过设置新情景、运用新材料特征明显。例15:1913年,某身着日式服装的革命党人途遇一老农,老农询问其国籍,某称“予中华民国人也”。老农“忽作惊状,

2、似绝不解中华民国为何物者,”当被告知亦为中华民国人时,老农茫然惶然,连声说:“我非革命党,我非中华民国人。”这表明A国内民众的反日情绪强烈B革命党人处于不合法状态C辛亥革命对农村影响有限D农民阶级不支持辛亥革命着重考察近代化史观:例18:19世纪上半叶,法国农村盛行一种“家庭加工系统”,即工厂本身或通过承包商把产品原料分给一些家庭加工,然后收回成品。这一现象说明在当时的法国A工业基于经济的多元结构B工业革命尚未开始C工业化带动农业经济转型D农村的劳动力过剩例19.英国人麦考利1830年说:“如今我们国家比1790年还穷吗?我们坚决相信,尽

3、管统治者有种种管理不当之处,但英国一直变得越来越富。有时略有停顿,有时暂时倒退,但总的趋势是不容置疑的。”这一说法的主要历史背景是A.国际局势平稳发展B.资本主义世界市场形成C.工业革命成效显著D.西方殖民主义体系确立例20.“我们要在这里下定最大的决心,不让烈士们的鲜血白流;要在上帝的福佑下,让我们的获得自由新生;要使我们这个民有、民治、民享的政府永世长存”。上述演说发表于一次著名战役之后,该战役是A.纳西比战役B.葛底斯堡战役C.瓦尔密战役D.萨拉托加大捷21.有人称俾斯麦是“德意志革命”的主要发起人,恩格斯则称其为是“非出本心的革命

4、者”。这次“革命”的主要目的是A.打破欧洲力量的均衡B.结束长期的政治分裂C.改变德意志落后状态D.调整德国与法国关系贴近学生的认知水平,阅读量相对减少,答案具有历史学科的特征。2010年主观试题:关于商品贸易问题37题和39题的两小问,阅读量相应的减少,设问简单明了,学生依据教材内容加以提升、迁移作出回答。37题:试题内容(略)设问(1)根据材料一并结合所学知识,概括指出明中后期商业发展的特点和影响。(8分)12(2)根据材料二并结合所学知识,概括指出薛福成等早期维新思想家关于工商业的主要观点,并分析其产生的历史背景。(12分)(3)根

5、据上述材料并结合所学知识,说明近代世界市场格局的主要变化及其对中国经济发展的影响。(12分)(3)变化:多中心的区域市场向世界市场转变;工业产品成为世界市场的主导。影响:促进传统经济趋于破产,客观上有利于社会转型;被卷入世界资本主义体系,成为世界市场的原料产地和商品倾销地,半殖民地化。(250字)09年主观试题:37关于农业税制度的演变(1)根据材料一并结合所学知识,指出两税法实施前后中国古代赋税征收的特点及变化的原因。(14分)(2)根据材料二并结合所学知识,说明1950-1965年我国农业税占农业实产量比例的变化趋势及主要原因。(10

6、分)(3)根据材料一、二、三并结合所学知识,谈谈你对我国取消农业税是“具有划时代意义的重大变革”的认识。(8分)参考答案:(3)认识:取消农业税是党和政府长期努力,特别是改革开放后经济体制改革不断深化、经济结构改善、综合国力增强的结果;长达2600年的农业税的取消,意味着中华文明从传统农业文明向现代工业文明转变;标志着国家政策的重大转变;由农业至此工业到工业反哺农业,有重视积累、优先发展到关注民生、共享改革成果,由重视城市建设到强调城乡统筹发展;有利于建设社会主义新农村、建设和谐社会。(485字)答案字数太多,有些脱离学生的实际认知能力。

7、(二)强调“能力”突出重点全面考查了“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐述事物”、“论证和探讨问题”四个层次的能力考查目标。例13:欧阳修上疏说:“京城近有雕印文集二十卷,名为《宋文》者,多是当今议论时政之言……详其语言,不可流布,而雕印之人,不知事体,窃恐流布渐广,传之虏中,大于朝廷不便……(请)今后如有不经官司详令,妄行雕印文集,并不得货卖。”这反映了A宋代活字印刷开始普及B书籍出版业受到政府的有效管理C北宋与契丹关系紧张D文化传播方式影响政府管理(三)强调热点与历史知识的结合不回避热点与历史知识的考察紧密结合,寻根求源

8、,正视现实。09年三农问题:世界市场问题:39题三角贸易区的影响与世界市场发展的关系。今年经济市场,国际贸易,全球化经济。(四)、命题趋势及特点:1.命题原则变化:死记硬背的知识减少,灵活应用

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