有关课改的一点设想

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1、有关英语课改的一点设想——西峡之行的思考与收获魏枫三天的西峡之行已经圆满结束。西峡的点点滴滴慢慢地在脑海中浮现。西峡的老师、西峡的学生、西峡的课堂和学校与班级管理都在不停的触动着我的心弦。回来的路上，一直在思考：面对当前课改的形势，作为一名青年教师，我能做些什么？运用了三年多的“学、展、评、导、练”，我有没有做到我应该做到的地步？在以后的日子里，我又能做到什么地步呢？自学篇（15-20分钟）在五里桥中学学习时，我充分的感受到了“预习”的重要性。“工欲善其事，必先利其器”，充分有效的预习恰恰是学生主宰课堂的前提。这个道理，以前我明白，可回想起来，我甚至不敢保证

2、30%的学生预习充分，更加谈不上有效！—、自学的前提合理的小组设置是自学的基本保障。一个合理的小组应该符合三条：恰当的人员配置、成员间的性格平衡以及触手可及的空间位置。恰当的人员配置：人数要合理。我们以往的分组一般就是8人左右，甚至有的时候为了方便，直接是第一排一组，第二排二组，以此类推。人数上应该控制在4-6人为宜。可以按照好、中上、中等、中下和学困生配置。成员间的性格平衡：组内的成员以性格相似或者性格互补为佳。很重要的一点就是一定要有一个性格平和的同学作为缓冲。触手可及的空间位置：不管是自学过程，还是课堂讨论的过程。要想保证小组的全员参与，首先要保证他们

3、空间上的接近。一个原则：任何两个组员的距离都在触手可及的范围内。二、自学的流程（1）独立探究，学思结合（10-15分钟）教师要在学生预习前给出新课的预习目标。为了保证预习的有效性和准确性，我觉得不仅要有总体目标，更要把总体目标拆解成几个子目标。比如在西峡试讲的《unit3topic1sectionA》，总体目标是学会询问他人的爱好以及能表述自己的爱好。我们可以把他拆解为：1、询问和表述爱好时可能用到的重点单词：collect、novel、hobby等；2、表述爱好用到的短语：likedoing、enjoydoing、befondofdoing等；3、功能句型

4、：whatisyourhobby？Iamamoviefan等等。4、在本课中体现的语法知识点。虽然大纲中不要求讲语法，但是如果不渗透语法，学生在未来的高中英语中会很吃力。学生依据教师出示的教学目标独立完成课前预习，必须时独立完成。可以暂时不要求最终的完成度，但必须自己完成。（2）组内展示，形成学案（5-10分钟）小组成员之间相互展示自己的自学内容，去除重复内容，变成自己的小组学案。而这个学案就是小组的预习作业。（3）自学有效性的保障在自学流程中，共需2步。同样需要2步评价机制，以督促学生更好的完成课前自学。1、小组成员内部评价星级姓名依据评价标准5星1、是否

5、积极投入自学4星2、是否主动在组内展示3星3、自学时是否超时2星4、预习作业是否按时完成，质量如何1星5、是否加入了自己的思考学生符合几条则被评为几星，组长给出评价时必须评价依据，即符合第几条。2、组间评价星级组号依据评价标准5星1、组员是否全员参与4星2、组员是否全员展示3星3、小组学案完成度2星4、预习作业是否全员按时完成，质量如何1星5、小组自学是否超时小组符合几条则被评为几星，任课教师给出评价时必须评价依据，即该组符合….条。预习作业必须要准时保质的完成年。展示篇（5—10分钟）如果能完成有效的自学，那么在课程导入之后。首先各个小组汇报本组的预习情况

6、。可以直接给出预习内容，也可以直接通过情景或者简单运用来展示。在开始展示环节前，必须保证预习作业全员完成。一、展示内容1、各学生预习作业的完成度，未完成者当堂完成。若有其他未完成者，要求已经完成的同学进行深度自学。2、展示自学环节完成的小组学案。二、展示要求时间：不得超过8分钟。字体：字体必须工整，清晰。条理：必须层次分明，不能混乱，按照知识点标清楚序号。遇到疑难知识或语法时，要给出恰当的注释。三、展示分工展示分工表。任务数量由当天的小目标而定。展示小组本着自愿的原则上台展示。必要时老师可以直接安排。四、非展示组任务1、对照他组的展示，查漏补缺。2、针对他组

7、展示，可以提出疑难问题。凡是看不明白的地方，分小组整理出来，准备在第三环节自由交流。3、对已经展示的小组进行初步评价。拟好评价腹稿。评价篇（10分钟）小组评价的基本原则:在不挫伤学生积极性的同时，公正公平的评价。评价内容：板书：展示内容的排版、字体是否工整、自己是否清晰。内容：是否扣准小目标，是否有知识点遗漏。评价用语：我代表XX小组对XX组XX同学的展示进行评价。首先XX同学字体，排版，字迹。内容上XX同学展示的内容与我们小组自学，如果满分是10分的话，我给他（她）打分。请问，大家还有什么异议吗？为了避免评价中出现“老好人”现象，教师给出一个详细的评价标准

8、：评价打分标准字体工整得2分，潦草得1分排版排版整齐