关于课改的一点想法

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1、关于课改的一点想法自从凤城六中回来后初二年级组便按照学校的要求开始课改，结合学校下发的《大连市127中学2012年新课改要求》摸索已有两个多月。学生和大部分老师都非常喜欢这种教学方式，都认为这是我校提高教学成绩、培养学生能力的好方法。两个多月的时间，学生在课堂上的语言表达能力有了不小进步。在课改的过程中发现一些问题和一些新的想法整理一下我个人认为存在的问题1、课改现在只限于小范围，个人摸索研究阶段，并没有形成全校规模2、课改的进程过于缓慢，其实我们可以做的更多一些、更快一些。（我个人理解，不一定对）3、学案的编写不够规范，应该制定备课组编写学案的制度（不是限定学案的形式，因为学科不同、课型不同

2、），要不你说的要将我们的学案装订成册，印成书就不能实现了。4、教师花在备课和研究教育教学上的时间不多，学案和课堂教学设计的不够细心，有取巧的地方5、课堂上小组评分不好掌控6、没有专人负责课改，只靠校长一个人推动、7、最好能成立课改小组，发挥团体的力量8、德育应是课改的坚实后盾，学校的德育工作没有给课改以有力的支持，没有好的纪律习惯和学习习惯不可能顺利的进行课改说一下我的一点想法(上网查阅了一些资料，结合自己的想法整理了一下)一、学习小组建设1、每组六人，分上、中、下(AA、BB、CC)三层，每大组内分三小组，2人一组，形成组内互帮互助一对一小组。2、小组划分要科学，成绩均衡，便于各小组公平竞争

3、，使每个小组成为班级学习的缩影。3、每个小组有自己设计的小组名称、口号等等4、学习小组长：小组长的作用至关重要，是一组之魂。小组活动能不能展开关健在于小组长的选择（1）挑选标准：态度积极，率先垂范；学习习惯好，学习能力强；乐于助人、有责任感；组织管理能力强，集体荣誉感强。（2）组长职责：学习小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色，具体职责有：①4组织好本组每节课的课堂自学、讨论、展示和评价，及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况。②组织本组成员利用好自主自习时间③管理本组成员遵守班规的各项要求。④落实针对每个小组成员的

4、评价制度，进行总结、公布，督促小组成员不断反思，不断进步。3、组员分工：每个学习小组内应有明确的分工，每一位小组成员都要承担一定的角色，负起一定的责任。组内每科选一名学科组长，让学科成绩优秀的、有能力的同学担任，具体负责本学科的各项学习工作，尽量做到每一个小组成员都有事可干，最大限度的调动每个学生的积极性。4、学习小组调整：①学习小组的划分不是一成不变的，可适时进行个别调整，避免学生在合作能力上形成思维定势，避免各小组之间发展的不平衡。②学习小组长实行动态管理，一个阶段后成绩不理想的小组长可做调整。二、课堂形式（一）新授课1、自主预习------问题生成阶段A、个人问题生成教师将教材上的内容以

5、填空题的形式设计在导学案上，学生通过看书预习将空填写上。目的是让学生了解本节课的基本内容。要求学生认真预习、自主分析。用红笔标注出自己认为重点的知识和解决不了的疑问。（本环节可当堂完成也可提前一天布置）B、小组问题生成小组讨论交流、互相释疑。教师全面调控，小组长负责组织，围绕问题进行交流、讨论。首先在组内三个层次中分层一对一讨论交流，共同研究解决问题，仍然解决不了的问题向上一层同学请教，这样做能提高学习效率。组内课代表负责归纳本组共性问题以便全班展示交流2、教师讲授------知识构建阶段这是教学的主体，学生规范学习知识的主要过程，教师一定要精心准备，时间不宜过长。3、探究合作展示------

6、问题解决阶段A、基础练习（1）、在导学案上将本节知识涉及到的知识设计成例题。学生利用一定时间自主完成，然后小组合作。小组长负责组织，围绕问题进行交流、讨论。首先在组内三个层次中分层一对一讨论交流，共同研究解决问题，仍然解决不了的问题向上一层同学请教，这样做能提高学习效率。组内课代表负责归纳本组共性问题以便全班展示交流（2）、然后分小组找同学到黑板上进行板演，未参加板演的同学相邻的小组成员之间互相交换并给对方修改和批阅，在批阅的过程中即学习了其他同学的优秀创意和想法，又可以注意到容易出错的地方。4（3）、集体对小黑板展示的答案进行评价，同学可进行补充。教师要及时的进行点拨，一是针对学生的展示点评

7、，肯定好的，指出出现的问题；二是对学生不清楚的疑难问题做出准确的答复；三是对重难点问题进行点拨讲解，归纳方法，总结归律；四是针对小组展示情况进行打分评价，激励到位。B、拓展练习以学案的形式提出思维延伸类型的问题，让学生学会举一反三，培养学生的创新思维和能力。具体步骤和巩固训练相同。步骤与基础练习相同。4、当堂检测以导学案的形式检测一下学生对本节课知识点的掌握情况，不求多，但求精。让学生对本节所学知