备好课专题学习方案

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1、顾庄小学2008——2009学年度教师全员培训“备好课”专题学习方案根据《固镇县2008-2009学年度中小学教师全员培训“备好课”专题学习指导方案的通知》的要求，为切实提高“备好课”专题学习的科学性、针对性和实效性，促进我校第三轮教师继续教育，特制定本方案。一、学习时间启动时间：2008年5月实施时间：2008年6月一2009年6月考核时间：2009年6月二、学习阶段(一)第一阶段：布置准备(2008年5月一2008年6月)认真组织教师学习有关文件，好宣传发动工作(二)第二阶段：单元学习1（2008年7月一2008年"月）1.学习目标(1)更新师德观念，调整师德行为；(2)熟

2、悉教材知识体系，更新学科知识；(3)联系备课实际需要，提高教学设计理论素养。2.学习内容专题一：备课与师德行为专题二：新教材与学科知识更新专题三：教学设计与学习论1.学习形式(1)集中辅导与问题指导(2008年7月一2008年8月)实施要点：•问题收集。以教师学习问题单的形式，收集教师在备课中有关师德修养、教材知识掌握、教学设计理论知识学习方面存在的问题。•专题备课。针对共性和突出问题进行分工和集体备课。•集中辅导。在县教师培训机构的统一安排下，由学校负责集中教师的校本学习。（2）校本学习与问题研讨（2008年9月一2008年门月）实施要求：•岗位自学。根据集中培训指导意见，结

3、合本校实际，切实安排好三个专题学习内容的自学进度。自学要有目标、有重点、有要求。坚持边学习边实践边解决问题。考查重点是自学情况、备课中的整改情况以及提交真实问题的情况。•问题研讨。以学校为单位，对教师在自学中提出的共性问题分学科分层次进行研讨。充分发挥校本指导团队的作用，促进经验共享,实施行动研究，提出解决校本问题的方法和策略。•专业引领。对在校本研讨中难以解决的问题，向专家请教。•单元考查。对三个专题的集中理论学习和校本实践研修的效果,在县教师培训机构的指导下，由学校进行必要的考查。（三）第三阶段：单元学习2（2008年12月一2009年6月）1.学习目标（1）掌握教学设计技

4、能，提高教学设计能力；（2）初步具备教学设计反思与研究能力。1.学习内容专题四：备课实务与新技能专题五：备课问题诊断与解决专题六：教案反思与研究2.学习形式（1）校本训练与问题研讨（2008年12月一2009年4月）实施要求：•岗位自学（同前）•校本训练：以备课实务与新技能和教案反思与研究专题学习资源为主要内容，以校为单位，采取微格训练的形式，重点开展备课技能和教案反思方法的全员训练活动。•问题研讨：针对岗位自学和校本训练中的问题，学习备课问题诊断与解决专题资源，对重点问题进行研讨，探索解决问题的方法和策略。•技能竞赛：以学校为单位，以赛代考，人人达标，全员提高。（2）集中问题

5、指导（2009年5月一2009年6月）实施要求：•问题收集（同前）•专题备课（同前）•集中指导（同前）三、学习考核考核时间：2009年6月。注重能力考核，实行统一考核与校本考查相结合，过程性考查和结果性考核相结合的考核制度。统一考核内容为独立完成一篇教学设计及相关知识，由县级教师培训机构组织实施。校本考查以学习过程为主，由中心校组织实施。四、主要措施1.提供学习资源服务，加强各类资源建设2加强质量监控，保证培训质量。实行培训备案制度,