备好课教学设计

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1、(备好课——教学设计（初中）)1.是否只有综合实践课中的研究性学习是探究课堂？为什么？答：不是只有综合实践课中的研究性学习是探究课堂。探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式，它包含着两层意思：第一层什么是探究式；第二层什么是探究式课堂教学。所谓探究式课堂教学，就是以探究为主的教学。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。教师作

2、为探究式课堂教学的导师，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；与此同时，教师还要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。由此可见，探究式课堂教学是教师和学生双方都参与的活动，他们都将以导师和主人的双重身份进人探究式课堂。 2.探究课堂的要素是什么？答：(1)以问题为核心；(2)以好奇心为动力；(3)多方式、多途径地探究；(4)重视探究中的生成；(5)探究中加强合作与交流；(6)进行形成性评价。 3.开放课堂的要素是什么？答：①教学内容向学生开放，向社会开放；②教

3、学场所向教师外、学校外开放；③学习活动45分钟以前、以后开放；④提倡奇思妙想；⑤鼓励求异思维；⑥应预留一定的设计空白。 4.请以本学科某一知识点为主题，设计一节课，要体现课堂的开放性。答：课题图文混排—学制贺卡教学目标掌握文本框、绘图工具栏的基本操作。教学方法结合操作演示进行讲授，学生模仿练习。教学过程教学内容与师生活动导入新课这节课的任务是制作一张贺卡。（在屏幕上显示贺卡，学生观察贺卡并指出贺卡中各组成部分。）我们将选用绘图工具栏提供的有关工具绘制几何图形—菱形；为了使文字和图片更容易定位，我们将在文本框中输入文字和插入图片。新知传授一．设置贺卡大小和边框①插入文本框。在页面上插入

4、文本框，单击鼠标切换文本框的未选中状态、选中状态及输入状态。在选中状态，能设置文本框格式，移动、复制或删除文本框。在输入状态，能输入、编辑文字和插入、调整图片。②设置文本框大小和边框。双击文本框边框打开“设置文本框格式”对话框（打开“设置文本框格式”对话框的另一个方法是在选中状态右击鼠标，在快捷菜单中单击“设置文本框格式”选项），对文本框的大小和边框进行设置。将高度和宽度设置成10㎝和5㎝，选中“锁定纵横比”选项。边框线条“颜色”设置成“绿色”，“线型”设置成“4.5磅双线”。二．绘制图形①绘制“右三角”。选择“右三角”工具在文本框中拖动鼠标画出三角形。如果要得到等腰直角三角形，可同

5、时按住Shift键。②复制。用“复制”、“粘贴”工具复制一个相同的三角形。③翻转和旋转。“翻转”对特殊角有用，任意角可以用“旋转”。本例用“水平翻转”和“旋转”工具都能把选中的三角形逆时针旋转90º。为了熟练使用“旋转”工具，本例使用“旋转”工具。④图形组合。把旋转后的三角形移近原三角形左边，按Ctrl键＋方向键细调三角形的位置（强调此操作的要领，引起学生的重视）。选中二个“三角形”对象“组合”成一个对象。同理，将双三角形复制、粘贴、旋转、定位，四个三角形再“组合”在一起。三．图形（菱形）填充加工①图形线条颜色处理。线条设置成“绿色”。教学过程教学内容与师生活动新知传授②图案填充。前

6、景色设置成“鲜绿”，背景设置成“白色”，图案设置成“横向砖形”。学生模仿练习。教师引导学生参照课本相关内容制作贺卡文本框和菱形图案，通过屏幕监看进行遥控指导。点评小结结合板书回顾本节课所讲文本框的创建，自选图形的绘制、旋转、填色等操作。对学生在练习过程中出现带普遍性的问题进行讲解和演示。板书操作过程WORD工具一、设置贺卡的大小和边框“设置文本框格式”对话框—“大小”标签—“颜色和线条”标签二、绘制图形（菱形）“绘图工具栏”—“自选图形”—“右三角”—“绘图”—“旋转”—“组合”三、图形（菱形）填充加工“绘图工具栏”—“线条颜色”—“填充颜色”