品味语文 备好课

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1、浅谈如何备好一节语文课    人们常说“台上一分钟，台下十年功”。对于一节语文课来说，课外的功夫直接决定着一节语文课的成功与否。在语文教学中，要想提高课堂教学效率，教师在课前就必须作好充分准备。这就要求教师在备课时，不但要钻研教材，还要研究学生心理。根据儿童的特点，来确定教学要求，安排教学内容，构思教学程序，选择教学方法等。把学生的注意力高度吸引到课堂教学中去，增强其兴趣，调动起积极性，为顺利完成教学任务打好基础。    那么，怎样才能备好一节语文课呢？下面我结合自己几年的教学实践谈谈自己的一些想法、做法和各位老师做以交流：    我认为，我们首

2、先应认真学习“语文课程标准”，明确“语文课程标准”中语文学科的性质和任务，了解本册教材的编排体系和指导思想。如果我们对课程标准不清楚，就不可能吃透教材的精神，教学就可能出现盲目性。吃透课标，才能抓住教学目标，抓准教材训练点。只有根据目标对教材进行处理、加工、设计，才能把语文课教得有效。只有了解“语文课程标准”，熟记于心，备课时才能有的放矢，心中有数，收到预期效果。其次、我们应该主要在钻研教材上下工夫。教材是学生掌握知识的工具，教师只有凭借教材才能对学生进行各方面的训练。因此，对教材内容的掌握程度将直接影响到教学的效果。我认为老师在写教案之前，应先

3、静下心认真地读课文，反复地读课文，勾词句、作批注。接下来，再认真钻研教学参考书，了解本课的教学要求，重点难点、理清课文脉络、弄清文中重点词句的意思。为了备课更充分，我们还应该上网或用其它方式查相关的补充资料，这样对课文的了解更全面，更透彻。然后，再读课文，读出自己的感受。这是个基本的道理。语文课是人文性、思想性很强的一门学科，要教育别人，必须首先打动自己。要教育学生对语文有独特的感悟，我们自己就必须先有独特的感悟。自己若没有感悟，就不可能打动别人。什么都比不上自己想出来的方案来得好。著名教育学者有这样一段话供我和各位老师共同勉励“语文人生、人生语

4、文。糟糕的、浮躁的、粗野的、暴戾的语文课成就了你糟糕的、浮躁的、粗野的、暴戾的人生；反之，诗意的、宁静的、优雅的、温婉的语文课成就了你诗意的、宁静的、优雅的、温婉的人生。这实在是职业生命的不二法门。语文课积极当下的实现就是我在上课，但我同时又是在享受上课。我在课堂上彻底敞开，全然进入课堂中的每一个当下，和学生情情相融、心心相印，我彻底打开自己的生命，让生命中的每一个细胞、每一寸肌肤去感受、去触摸、去体验课堂中的每一个当下，我会在不经意间邂逅生命的高峰体验，我会在课堂上率性而为，和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼。于是，我就是课、课就是我

5、，我和学生一起全然进入一种人课合一的境界。这种境界是什么？这种境界就是诗意，就是自由，就是深深的幸福感。要实现这重境界，关键是要体验、把握语文课的每一个当下。“课”的所有规范、所有准则，因为嵌入了自己的生命和灵魂，成为自由和率性的道场。无课的课，才是课的最高境界。”  接着，即是要摸清学生底子，了解学生已有的知识和生活经验。新知识将从这里产生，要恰当选择教学方法，根据教学对象的实际起草切实可行的教案，使教材、教法和学生融为一体，有效提高课堂教学效率。要知道同样的教材也许会因为学生地域差异、环境差异、性格差异等而影响学生的接受效果。所以了解自己学生

6、所处的水平是很重要的。    再次，就是设计教学过程，它是在备课标、备教材、备学生的基础上对一节语文课的程序安排和教学方法的选择。有人把学生的学习分为三个过程：第一个是新知识的获得；第二个是转换，使所得的知识整理成另一种形式以适合新任务；第三个是评价，即检核与估计知识的正确性。三个过程，它们都强调以教师为主导，以学生为主体，调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，使学生能主动地去学习课文知识。根据这个原则，在设计教学过程时首先要考虑学生的学习知识、接受知识的特点。各个教学环节的安排应有序，合乎逻辑，合乎学生的实际。具体步骤如下：①导入。俗话说万事

7、开头难，一个好的导入可以从一开始就充分调动学生的积极性，为这一节课的上好做下一个良好的铺垫，并且会给这节课增色不少。那怎样才算一个好的导入呢？一张图片、一段乐曲、一段精彩的语句，乃至教师刻意安排的一个动作，只要教师善于把握教学时机，随机应变，就能恰到好处地发挥作用。为教学创造一个良好的教学情境，极大地调动学生的学习积极性。②教法。我们教师都知道“教无定法”，教育学生要因人而异。这就要求我们不要照搬模式，要因材施教。现下各种教学方式充斥在我们周围，对此，我们要灵活选用，只要能诱导学生主动探索的教法就是好的教法。这主要讲求一个“活”字。有时我们教学实

8、践中会出现特殊的状况，教参上也没有始料未及的答案。所以“活”字在课堂教学中可以说是非常重要的。（3）学法。让学生积极参与，培养自学能力，