职业类学生更应注重素质教育

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1、在班级管理中全面提當职中学生素质江苏省宜兴市张渚职业高级中学(214231)吴丹萍近年来，我国职业技术教育正飞速发展，大批的职中毕业生已纷纷踏上了工作岗位，毕业生素质的高低已成为他们就业竞争中最为关键的因素，同时毕业生素质的参差不齐对职业技术教育的发展也产生了严重的影响。因此，在职业学校中实施素质教育已势在必行。怎样提高学生素质，促进职教健康发展，是摆在我们广大职业教育工作者面前的重大课题，更是班主任工作的重中之重。通过十几年的班主任工作，笔者深刻地体会到，提高职业中学学生素质可从以下几个方面展开，即：思想政

2、治素质、科学文化素质、劳动技能素质、心理身体素质。一、注重德育，提高思想政治素质。德育是班主任工作的重要内容，也是提高学生思想政治素质的关键。但在实际工作中由于德育理论性较强，所以学生难以接受，效果也不显著，那么在工作中如何把抽象、单调、枯燥的说教变为具体、形象、生动的教育呢？我在多年的班主任实践中做了一些有益的尝试。1、把空洞、枯燥的说教改为切实可行的实践活动。让学生在具体的活动中感悟、领会其思想内涵，以加强他们的思想素养。例如在组织学生学习“中专生五十条”、“学生守则”和“中学生日常行为规范”等相关内容时

3、，为避免照本宣科、老调重弹，我把目光和行动转向具体的实践活动。在班内组织了“《行为规范知多少？》知识竞赛”、“《学生守则大家说》讨论会”，通过这些活动，使学生对相关内容有了切实的体会和深刻的感受，并能在平时的行动中自觉地执行。又如，在个别学生违及校纪校规时，作为班主任的我并不是一味地批评和教育，而是和当事者促膝谈心，了解问题、分析原因、寻找解决方法，使违纪学生的思想问题在根本上得到解决。平时，我还经常和全班同学对一些典型性问题、事例进行讨论、分析，防微杜渐，提高学生辨别是非和处理问题的能力。2、量化考核制度，

4、把常规管理落实到实处。每带一个新班级，我都会根据学校对学生常规管理的有关规定，结合学生的具体情况制定出《学生个人量化考核细则》，对学生的思想、学习、生活、行为、活动等各个方面都作出明确、详细的考核规定。在具体的执行过程中，让全班对该细则进行充分酝酿、讨论，作进一步的修改和完善。并采取全班同学轮流值日制，每日一公布、每月一小结、学期一总结，其考核结果与操行评定、学期评优挂勾。通过量化、细化后的考核制度具有操作性强、公平、公正的特点，这样就充分调动了学生们的积极性和自觉性，在平时的学习、生活中都能自觉遵守考核细则

5、，形成了良好的班风和学风。3、注重自身形象的塑造，为人师表。在德育教育中，班主任不能只注重对学生进行思想教育，不重视自身形象的设计。而事实上班主任自身形象的优劣对成长中的学生极为重要，他们在平时总是有意无意将班主任的言行作为参照。因此,班主任的一言一行、一举一动都会给学生带来一定的影响，所以班主任一定要言行一致、为人师表。譬如在每天的早锻炼和课间操上，我坚持和同学们一起参加锻炼；参加法制报告会，我始终和同学坐在一起，并认真做好笔记；外出参加社会实践活动，我和同学们吃住在一起。身教重于言教，通过细小的事情使学生

6、在潜移默化中受到教育，不断提高思想认识。二、强调学习，提高科学文化素质。经过分流进入职业中学的学生大部分学习成绩较差，其原因是多方面，而最根本的原因就是学习目的不明确、学习方法不得当。这就需要我们在这方面多想办法：1、制定学习目标，明确奋斗方向。要让学生明确学习要达到的目的、标准，有了目标，学生就会有明确的努力方向，并成为一种动力，具有一定刺激和激励作用。“分流高考，全面就业”要让每一个学生明确这是职中学生在新的形势下努力的目标。大专班、五年制高职班的学生毕业时一方面可以专转本，另一方面以自己的综合素质到社会

7、中参加就业；职业中专班的学生一部分参加对口高考，一部分参与推荐就业；综合高中班的学生一部分升入高一级学校参加普通高考竞争，也可以参加对口高考角逐，另一部分学生掌握了一定专业技能也可以参加就业。明确的学习目标，激发了学生学习的自觉性和学习动力。2、指导学习方法，创设学习氛围。在新生入学初，我都会提出“适应职中生活，调整学习方法”的号召，并和任课老师一起，对每一位学生进行分析、总结，指导学生及时调整，找到最佳的学习方法，帮助学生从中考失利的阴影中走出来,找回学习的自信。在教室墙壁上有激励学习的名人名言、有展示学习

8、成果、交流学习经验的“学习角”。平时，还组织一些活动，如“设计我的职业生涯”活动，通过对各自职业生涯的设计，使学生对自身的情况有一个充分、恰当的认识和评价，在全班掀起了比学习、比进步的学习热潮。三、加强实践，提高劳动技能素质。职高学生与普高学生最大的区别、也是职高学生的特色之处就在于对专业知识的掌握，这也是职业中学办学的生命力所在。因此，职高学生必须要有过硬的专业素质即劳动技能素质。1、宣传“劳动最