图形的运动 旋转

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1、第五章图形的运动(三)第1节—旋转1教学内容人教版小学数学教材五年级下册第83--84页。2教学目标2.1知识与技能：通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际，能初步感知旋转现象，探索旋转的特征和性质；通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90°。2.2过程与方法：初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。2.3情感态度与价值观：欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。3教学重点/难点/考点3.1教学重点：理解图形旋转变换的含义。3.2教学难点：能探索图形旋转

2、的特征和性质。4教学目标依据4.1课程标准的要求：在小学阶段，课程标准的要求是让学生认识旋转现象，了解旋转的简单性质，比如风扇的叶片在旋转的过程中位置发生了变化，但叶片形状和大小不变．不要求学生用准确的数学语言进行总结和概括．要让学生抓住旋转的本质特征，同时使学生经历对旋转图形的欣赏、分析、画图等过程，掌握有关画图的操作技能；通过多媒体教学软件的使用，使学生发现旋转变换所蕴含的美，激发学生学习数学的兴趣，但如何确定探究旋转的性质是教学难点，这需要学生在合作交流中突破难点。4.2学情分析：本节课是学生在学习了分数的意义和基本性质及公倍数知识的基础上进行学习的，

3、学生已经掌握了分数的意义及分数的单位、会比较分数的大小，从分数的基本性质入手应该可以理解掌握本节内容。5教学方法情景导入---认识图形---绘制图形---欣赏图形---课堂总结6教学用具课件、教学图片7教学过程7.1创设情境，引入新课。互动游戏师：同学们，喜欢玩游戏吗？玩过掌中宝游戏机吗？都玩过什么游戏？出示：“俄罗斯方块”游戏画面一用手示范一下怎样就是顺时针旋转呢？出示：“俄罗斯方块”游戏画面二用手示范一下怎样就是逆时针旋转呢？出示：“俄罗斯方块”游戏画面三：把蓝色的图形顺时针或逆时针旋转90。。1．揭示课题刚才，我们在玩游戏的过程中，大家反复地提到一个词

4、“旋转”。这节课，我们就来研究“旋转”。板书课题。2．联系生活生活中，你还见过哪些旋转现象？生活中像这样的旋转现象很多，我们就从与我们关系最密切地钟表开始研究吧！7.2认识图形（一）认识线段的旋转，理解旋转的含义1．观察、描述旋转现象。出示：钟表。请同学们仔细观察指针的旋转过程。谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？（出示动画：指针从1指向3）（出示动画：指针从3指向6）（出示动画：指针从6指向12）（1）小结，明确旋转的要素我们描述了这么多旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该说哪些方面？不仅要说清楚是什么在旋转，它的起止位置，更重要的

5、是要说清楚旋转围绕的点、方向，以及角度。（二）认识图形的旋转，探究旋转的特征和性质1．观察风车的旋转过程：2．小组活动师：从图1到图2，风车发生了怎样的变化呢？下面请同学们小组合作，共同来解决报告单上提出的问题。（1）从图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了＿＿＿度。（2）风车旋转后，每个三角形有什么变化？生小组讨论。3．小组汇报：（实物投影展示）（1）图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了90。；（2）组1，根据三角形变换的位置判断风车旋转的角度；（3）组2，根据对应的线段判断风车旋转的角度；（4）组3，根据对应的点判断风车旋转的角度。4．小结（教师边做小结边演示

6、）师：通过观察，我们发现风车旋转后，不仅是每个三角形都绕点O逆时针旋转了90。（闪烁），而且，每条线段（闪烁），每个顶点（闪烁），都绕点O逆时针旋转了90。。5．揭示旋转的特征和性质师：从画面中，我们能清楚地看到：风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那么什么是没有变的呢？a三角形的形状、大小没有变。b点O的位置没有变。c对应线段的长度没有变。d对应线段的夹角没有变。7.3绘制图形1．自主画图师：现在，我们已经了解了一个图形旋转的全过程，想不想自己试着画一画呢？出示：例4方格图学生在方格纸上完成。2．作品展示，交流画法：师：谁愿意来展示一下你的作品？说说

7、你是怎么画的？（实物投影出示）3．小结画法师：我们在画一个旋转图形时，首先要确定它围绕的点，然后找到这个图形各个点的对应点，最后连线。（出示动画：线段OA顺时针旋转90。至OA′→线段OB顺时针旋转90。至OB′→连接A′B′）注意:旋转时要注意旋转的角度和距离。旋转时物体或图形的位置发生了变化，形状和大小不变。小结:在平面内，将一个图形绕一个定点旋转一定的角度，这样的图形运动叫做图形的旋转。这个定点叫旋转中心.旋转的角度称为旋转角7.4欣赏图形，感受创造美1.生活中，有很多美丽的图案都是由一些简单的图形旋转而来的。这些图案分别是由哪个图形旋转而来的呢？（生

8、上台指明）2.生活中的图形变换：逐一出示对应的图片：