数学人教版五年级下册同分母同分子分数大小的比较

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1、《同分母同分子分数大小的比较》教学设计执教：崆峒区上寺台回民小学毕广海【教学内容】《义务教育人教版教科书·五年级数学下册同分母同分子分数大小的比较》【教学目标】1.通过教学，使学生掌握同分母、同分子分数大小比较的方法。2.培养学生归纳概括的能力，运用知识解决生活中的问题意识。3．经过探索活动，养成良好的学习习惯。 【教学重难点】掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法。【教学准备】多媒体课件，卡片【教学过程】 一、复习回顾旧知（1）把一块蛋糕平均分成四份，每份是它的（）。（2）的分数单位是（），里面有（）个（）。（3

2、）用分数表示图中的阴影部分。二、创设情境，提供素材  谈话：同学们，我们已经初步认识了分数，仔细观察情境图，小东吃了橙子的几分之几，小利吃了几分之几？你是怎样想的？谈话：小东吃了橙子的，小利吃了，你知道谁吃的多吗？ 预设：小东吃得多 追问：为什么？预设：因为5大于3 追问：要想知道小东和小利谁吃得多，怎么办？预设：只要比一比和的大小。 谈话：对呀，只要比较这两个分数的大小就可以了。今天我们就学习分数大小的比较。 【设计意图】从学生感兴趣的分水果这一话题引入，引起了学生的学习兴趣，让学生在具体生活情景中比较两个分数的大

3、小，体会数学知识无处不在，处处有数学，处处用数学。 三、学习新课。探究新知   （一）学习同分母分数大小的比较1．提出问题，课件演示谈话：怎样比较和的大小呢？ >2.合作探索>预设1：都是同样的8份，一个占了5份，一个占了3份，5大于3，所以＞预设2：里面有5个，里面有3个,5个大于3个，所以＞3.小结 出示学生作品。谈话：观察和的特点是什么？怎么比较分母相同的分数大小呢？预设1：相同点：分母都是8；不同点：分子不一样预设2：分母相同，分子大，分数就大。 总结：分母相同的分数，分子大，分数就大；分子小，分数就小。（板

4、书） 4.巩固练习 利用刚学到的知识，比较下列分数的大小。○○○○（二）学习同分子大小的比较 1．合作探究：○ >预设1：在等圆中，分两份取1份，这1份大；在3份中取1份，这1份小，所以小于  2.自主探究<预设2：在同样长的线段中，一个分成5段取其中的3段长；把它分成4段取其中的3段，短。所以小于。 3．小结 谈话：同学们观察这第二组分数有什么特点呢？对于这类的分数怎么比较大小呢？ 预设：分子相同，分母不同 预设：分子相同的分数，分母大，分数就小；分母小，分数就大。 板书：分子相同的分数，分母大，分数就小；分母小，

5、分数就大。4.巩固练习○○○○总结方法 谈话：现在你知道分数的大小比较都有哪些方法呢？  预设：分母相同的分数，分子大，分数就大；分子小，分数就小。 分子相同的分数，分母大，分数就小；分母小，分数就大。【设计意图】本环节，学生在尝试借助图形，根据分数的意义，比较分数单位的多少等多种方法比较分数的大小时，教师可为学生提供素材，和充分的思考空间，让学生经理探索规律，形成结论的过程。 四、巩固拓展，应用概念 1.借助图形，比较大小 谈话：你是怎样想的？引导学生说清比较的方法。 2、比较大小。 谈话：怎样进行比较？引导学生说

6、清比较的方法。 3、比较排列大小。 引导学生回顾分数的意义，并说清楚比较分数的方法。 4、综合练习：一瓶果汁，张浩喝了它的，刘明比张浩喝得少。刘明可能喝了这瓶果汁的几分之几？把它圈起来。5、在□里填上适当的数。五、全课总结，回顾整理。 谈话：同学们，通过本节课的学习，你都有哪些收获？附：当堂检测题卡当堂作业题卡一、填空（每空分8,共40分）1、的分数单位是_____，它包含_____个这样的分数2、的分数单位是____3、写出两个分母是5，且大于的分数_____，_____二、在○里填上“＞”“＜”或“=”（每题5分

7、，共40分）○○○○○○○○三、把下面各数按从小到大的顺序排列。（10分）_________________________________四、把下面各数按从大到小的顺序排列。（10分）_________________________________