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时间:2019-09-19
《数学人教版五年级下册同分母或同分子分数大小的比较》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、同分母或同分子分数的大小比较【教学目标】1、学会比较同分母和同分子分数的大小,并形成经验;2、感知分数大小比较的意义,理解同分母和同分子分数的大小比较的方法。3、培养学生知识的迁移类推能力,培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。【教学重点】掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法【教学难点】理解同分母分数和同分子分数大小比较方法的算理【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习课件出示题目:1、的分数单位是(),里有()个这样的分数单位。2、里有()个()3、和分别表示什么?4、课件出示73页例4
2、有人认为我们生存的这个地球不应该叫地球,应该叫水球,这是为什么呢?我们今天就来看一看(板书课题)二、课堂探究1、探究同分母分数大小的比较方法(1)学生根据题目找出关键条件师根据学生汇报板书相关数据(2)是海洋面积大还是陆地面积大?引导学生比较和的大小,同桌之间交流后汇报,并说说自己的理由根据学生的汇报板书结果(3)接下来同学们就比一比下面的数685682313313472749592学生独立完成在书上,指名汇报(4)这一组分数有什么特点?这类分数如何比较大小?根据学生汇报归纳、板书:分母相同的分数,分子越
3、大,分数就越大。2、探究同分子分数大小比较的方法(1)课件动画演示,让学生明白:把一个整体平均分的份数越多,每一份就越小。(2)比一比8394197319113658517121912学生独立完成,指名汇报(3)通过上面的分数比较,你们有什么发现?这样的分数大小比较有什么规律吗?学生尝试归纳,师小结并板书:分子相同的分数,分母越大,分数就越小。3、小结引导学生小结同分母或同分子分数大小的比较方法三、巩固练习1、在○里填上“>”、“<”或“=”。2539252019301430183445341316716
4、16241627264426272、小王和小李比赛跑步,1分钟内,小李跑了全程的,小王跑了全程的。谁跑得快?3、有两根一样长的铁丝,第一根用去全长的,第二根用去全长的。哪一根用去的多?4、琪琪和乐乐做同样的作业,琪琪用了小时,乐乐用了小时。谁做作业速度快?5、猜猜我是谁?161110>>四、课堂小结通过本节课的学习,你有什么收获?五、作业布置教材第73页“做一做”【板书设计】同分母或同分子分数的大小比较<分母相同的分数,分子越大,分数就越大。分子相同的分数,分母越大,分数就越小。
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