五年级下册同分母或同分子分数大小比较

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1、“251”模式教学设计年级5年级课型新授课课题第四单元：同分母或同分子分数的大小比较教师李兰亭教学内容：五年级下册数学教材第73页例4教学目标：知识与技能：进一步掌握同分母分数大小比较方法并学会同分子分数比较大小的方法。过程与方法：从分数的意义出发，比较若干个同分母分数的大小，再用分数单位相关的知识，比较若干个同分子分数的大小。情感态度与价值观：培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题意识。教学重点：掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法教学难点：理解同分母分数和同分子分数大小比较方法的算理。

2、教学资源：课件教法：创设情境，质疑引导。学法：合作探究，讨论交流。教学环节教学策略教师活动学生活动备注一、激趣、生疑1.教师出示世界地图同学们知道这个是什么吗？这张地图上占据面积最大的颜色是什么呢？蓝色的是什么吗？2.同学们，你们用估计的方法估计一下地图上两种颜色的部分各占整个地图的几分之几？我们能不能用这两个分数的大小来比较海洋面积和陆地面积呢？1.学生通过小组讨论，认为蓝色部分是海洋，白色部分是陆地。2.学生试一试用分数表示海洋面积和陆地面并进行比较，再向老师汇报。让学生体会到，数学在生活中

3、的应用。二、参与、合作三、引领、探究1.出示例4你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？陆地面积约占地球总面积的310,而海洋面积约占地球总面积的710。结论:分母相同但分子不相同的分数中，分子大的分数就大。2.如果两个分数分子相同，分母不相同，怎样进行比较呢？那我们把相同的圆平均分成2份和4份，进行比较看一看：结论:分子相同但分母不相同的分数中，分母小的反而大。1.学生小组独立观察世界地图并思考。如果把地球面积平均分成10分，陆地只占3分海洋占了7分。因为310是3个110，710是7个110。所以

4、310＜7102..学生小组探究并讨论。把相同的圆平均分成2份和4份，进行比较看一看：一份是12一份是14所以12>14。培养学生自主学习能力。四、激励、展示1．在中填上“〉”“〈”或“=”。57377161116494515171522学生小组独立完成并汇报。。五、测评、达标比较每组中两个分数的大小。3818112517255751712231219学生独立思考，进行分数的大小比较并上台板演，说一说自己的大小比较的依据。通过练习巩固课堂所学的知识。课堂小结:通过新知识的学习，你有什么收获？作业

5、布置:同步练习册本节课有关习题。板书设计:同分母或同分子分数的大小比较例4310是3个110，710是7个110，所以310＜710。一份是12一份是14所以12>14。课堂总结：1.分母相同的分数，分子大的分数就大；2.分子相同的分数，分母小的分数反而大。课后反思: