数学人教版五年级下册分数的加减法

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1、分数的加减法教学目标：1、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。2、体会数学知识之间的内在联系。教学方法：小组合作交流法、主动探究法、讲授法教学重点：1、  异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。教学难点：1、  异分母分数先通分再加减的计算思路。即只有相同分母的分数之间才能直接相加减。教学准备:课件教学过程一、情境导入   课件出示几张图片。   自从改革开放以来，我们的家乡、校园发生了翻天覆地的变化。这些变化是无数工人叔叔们用勤劳的双手创造的。大家请看工人叔叔正

2、在铺地砖（课件出示教材第60例1情境图）可是，她们在铺地砖的时候遇到了很多与分数有关的数学问题，需要我们大家一起帮他们解决，你们愿意吗？二、互动新授    过渡：下面我们就一起去帮助工人叔叔解决他们在铺地砖的过程中遇到的数学问题。1、观察情境图，寻找数学信息。   （1）提出要求：请同学们观察情境图，找出图中的数学信息。     学生观察后，反馈汇报总结找出的数学信息。     （2）根据情境图中的数学信息，你能提出哪些数学问题？     学生自由提问，根据学生的提问，选出教材中的需要解决的几个问题。2、解决问

3、题    过渡：刚才同学们提出了很多数学问题，今天这节课我们就来解决其中的3个问题。    （一）课件出示问题1：今天一共铺了这个广场的几分之几？     （1）提问：这个问题你会解决吗？应该如何来解决？      （2）请同学们独立解决这个问题。（学生独立列式计算，教师巡视，指名汇报计算的方法和结果）     （二）课件出示问题2：截止今天一共铺了这个广场的几分之几？      （1）提问：这个问题应该如何列式计算？      （2）启发：同学们请观察这个算式，与我们以前学习过的算式有什么不同？       

4、（3）追问：分母不同的两个分数能不能直接相加？       引导学生回答出：不能相加，因为分母不同就是分数单位不同，所以分母不同的两个分数不能直接相加。       （4）质疑：分母不相同的两个分数应该如何相加呢？请同学们在小组合作探究计算方法。（三）课件出示问题3：今天比以前多铺了这个广场的几分之几？        （1）提问：想一想，这个问题应该如何列式计算呢？         （2）引导：刚才我们探究了异分母的计算方法，你们能用同样的方法探究一下这个算式的结果吗？试一试。          （3）反馈汇报

5、。          （4）同学们探究出了很多的种异分母分数的方法，在这些方法里，你觉得哪种方法最好呢？          （5）小结：在计算异分母分数加减法时，可以运用通分的方法把异分母分数变成同分母分数后，再按同分母分数加减法的计算方法进行计算。三、巩固练习完成教材第62页练习十八第1.2.3题。四、课堂小结    同学们，这节课你有哪些收获？