数学人教版五年级下册分数加减法

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1、分数加减法教学设计教学内容：教材第60页—61页的内容。教学目标：1、结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。2、能计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，解决一些简单的实际问题。3.在探索的过程中，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]动手操作和合作交流的意识。能力目标：培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]观察能力、自主探究、交流合作、动手动脑能力及归纳出分数的算理和计算方法。教学重点：同分母分数（分母小于10）加减法的算理、“整体”与“个体”的转化，化

2、未知为己知。教学难点：实际问题抽象后的数学模型，建立数学模型。理解“1”表示的意义及计算方法。教学方法：直观演示法、交流谈话法、操作合作法。教具准备：课件、纸卡片、彩笔、剪刀。教学过程一、新课导入、理解分数二、动手动脑、交流合作　　1.学习同分母分数（分母小于10）的加法运算　　（1）猪八戒第一次吃了这个西瓜的几分之几，第二次又吃了这个西瓜的几分之几？两次一共吃了这个西瓜的几分之几？同学们，你能帮他算一算吗？师： ＋ 等于多少，你是怎么算的？说说看。　　（全班交流，初步感悟同分母分数加法的规律。）　　（2）

3、动手操作活动。　　①同桌合作商量，将一张画有图形的纸平均分成若干份。　　②每人按自己的喜好，涂出其中的几份。（不能都涂完，要互相谦让。）　　③同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。　　④你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算的？　　（同桌合作完成，师巡视并提醒如何进行计算。）　　⑤全班交流，同桌汇报。⑥观察交流，在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？师生共同归纳小结，明确同分母分数加法的算理。　　2.学习同分母分数（分母小于10）的减法运算　　（1）师：猪八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，

4、多了几分之几，你知道吗?怎么算呢？　　（2）比一比。　　①拿出涂色的纸，同桌互相比一比。 　　②把算式写在纸的背面，并说一说是怎样减的。　　③你在计算时发现了什么？　　三、巩固练习，数形结合教材第61页“练一练”第1题。四、强化新知、课外延伸　　通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑问？教学反思 ：本课教学时，学生做用“1”减去一个分数的运算时，稍有困难，通过理解“1”表示的意义后，就能够很顺利地进行运算了。