纪念刘和珍君教授教化设计

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1、纪念刘和珍君第一课时维目标知识与能力理清文章思路，概括人物形象，体会作者的思想感情。过程与方法综合运用多种教学手段，帮助学生把握文本内容，用历史和现实的眼光学习及借鉴刘和珍为正义而斗争的精神。情感态度价值观感受鲁迅刚正不阿的性格和高度的社会责任感，理解并学习刘和珍的爱国精神，培养学生理性的爱国意识和爱国情操.教学重点理清文章思路，概括人物形象。教学难点概括人物形象，学习刘和珍的爱国精神，培养学生理性的爱国意识和爱国情操。教学过程设计教学内容方法和思路【课前预习】通读教材，填写学案（第一课时）。【导入新课】鲁迅先生曾说：“勇者愤怒，抽刃向更强者；怯

2、者愤怒，抽刃向更弱者。不可救药的民族中，总有许多英雄，专向孩子们瞪眼。”在1926年的一场震惊全国的事件一一“三•一八”惨案中，各种不同的人物又扮演了怎样的角色呢？就让我们通过鲁迅先生的《纪念刘和珍君》来见证事实。【授课过程】一、解题（1）关于题目中的“记”字相当于“纪”字，并不是另有其意，不能把“记念”一词理解成“记叙、怀念”。在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词，如文屮“那里还能有什么言语？”屮“那”实为“哪”字，鲁迅当时用“记念”一词，实际上就是我们今天所说的“纪念”。（2）刘和珍，是一名在“三・一八”惨案中遇害的北京女了师范人学英

3、文系的学生o1926年3月,大沽口事件发生o18H清晨,身为学生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。中午她扛着口底黑字大校旗，冲入段棋瑞执政府左边大门，昂立人样中。突然身中七弹，壮烈牺牲，年仅22岁。（3）君：是对人的尊称。（4）有关时代背景（参照课文注解一）课文中写到的“三・一八”惨案是继“五卅惨案”后，帝国主义和封建军阀对中国人民的又一次大屠杀，它的直接导火线是3刀12口的大沽口事件。1926年3月1211,为了帮助奉系军阀张作霖消灭冯玉祥统帅的倾向革命的国民军，日本海军驶入人沽口，炮击国民军。国民军开炮还击，H舰被迫退往塘沽。大沽口事

4、件发生后，3月16H,H本帝国主义纠合英、美、法、意、荷、比、西等国，借口国民军违反《辛迥条约》，向段祺瑞政府提出种种无理要求，并在犬津附近集屮各国军队，准备武力进攻。H本等帝国主义国家悍然侵犯屮国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。3月17H,部分学校、团体代表到国务院请愿，执政府卫队竟用刺刀刺伤代表多人，广人群众更加愤怒。3月18H,北京人民在犬安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竞命令卫兵向请愿群众开枪，并川大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，制造了屠杀爱国人民的“三•一八”惨案。刘和珍等都在遇害者Z列。刘和珍是鲁迅先生的学生

5、，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先牛带來了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤Z极，同年四刀，写下了这篇纪念文章。二、整体把握课文1.概扌＜5各部分大意①介绍写作缘由。②交待写作目的。③回忆认识过程。④抒写惊愕、义愤。⑤叙述遇难经过。⑥总结经验教训。⑦热情讴歌赞颂。2.本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？明确：三、四、五节。3.那么笫一、二节在文中的作用是什么？明确：交代写作缘起。4.六、七节又起什么作用？明确:揭示这次事件的教训和意

6、义。总结写作思路：•第一部分：表明写作目的（1、2）•第二部分：追忆烈士和惨案真相（3、4、5）•第三部分：总结教训和意义（6、7）三、分析人物形象刘和珍形象：印象：“常常微笑着，态度很温和”“微笑着的和蔼的”性格：和蔼，善良。品质：有理想，有远见，富于革命责任感。渴求真理，勇于斗争。四、课堂小结全文共七节，可以归并为三部分。因为一、二小节交代了写作的缘由，三、四、五小节记叙刘和珍君的生前事迹和遇难经过，六、七小节再深入一步，议论“三一八”惨案的教训和深远意义。鲁迅先生把对斗争方式的理性反思放在前面，最示一节肯定烈士的勇毅对于将来的意义，全文收束

7、在高昂的斗争精神上，更有鼓舞人心的力量，颠倒过来，就没有这样的效果。作业布置作业内容1.反复深情地诵读课文。2.完成第二课吋学案约需时间45分钟教后感作业批改上交情况典型错误处理方法个人体会纪念刘和珍君第二课时维目标知识与能力1.学习文章记叙、议论、抒情融为一体的表达技巧，重点体味作者的思想情感。2.探索句子的含义和作用，分析作者对词语的妙用，从而了解作者语言特色。过程与方法综合运用多种教学手段，帮助学生把握文本内容，用历史和现实的眼光学习及借鉴刘和珍为正义而斗争的精神。情感态度价值观感受鲁迅刚正不阿的性格和高度的社会责任感，理解并学习刘和珍的爱

8、国精神，培养学生理性的爱国意识和爱国情操。教学重点含义深刻的语句理解。教学难点文章记叙、议论、抒情融为一体的表达技巧，理解含义深刻的语句