高考语文二轮讲练测专题16：鉴赏诗歌的表达技巧（测案）含解析

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1、备战2016年高考二轮讲练测专題16:鉴赏诗歌的表达技巧（测案）（时间：100分钟，分值：100分）班级学号得分说明：每题10分，共100分。1.（2015届黑龙江大庆铁人中学高三模拟三）阅读下面这首唐诗，完成后面的题。（10分）闲居姚合不自识疏鄙，终年住在城。过门无马迹，满宅是蝉声。带病吟虽苦，休官梦已清。何当学禅观①，依止古先生？【注】禅观：即禅理、禅道。（1）本诗颔联使用了什么艺术手法？请简要分析。（5分）【答案】木诗使用了反衬和对比的艺术手法。（2分）第四句以充满庭院的蝉鸣衬托出环境的清净，以动衬静更显其静。整联乂用无马迹和满是蝉

2、声进行对比，仍是写出诗人住处少有访客，生活清净。（3分）【解析】试题分析：解答此题首先要明确表现手法，然后结合诗句分析，最后分析表达效果及情感。第二联写的正是适应自己疏鄙之性的境地，从首二句一气贯注而来。毫无日迹过门，就杲表明来访者稀少，为宫清闲。蝉声聒噪，充斥廃院，是因无人惊扰，反觉闹中处静：写的満耳声音，却从声音中暗透一个谦"字。上句写出清闲，下句写出清静。正是于有声处见无声，反感静趣笼罩。考点：鉴赏文学作品的形彖、语言利表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（2）木诗塑造了怎样的人物形象，请简要分析。（5分）【答案】本诗塑造了一个性喜清静

3、、追求清闲、具有闲情雅致的人物形象。（2分）诗人虽居城市，但门无马迹、蝉声满宅，表明其性喜清净，心远H偏；（2分）休官不任，无忧伤Z感，反觉梦都清闲；虽染病但不废吟咏，更显其，忐趣高雅。（2分）【解析】试题分析：解答此题首先概括形象特点，然后结合诗旬分析。诗人虽居城市，但门无马迹、蝉声满宅，表明其性喜清净，心远自偏；休官不任，无忧伤之感，反觉梦都清闲；虽染病但不废吟咏，更显其志趣高雅。考点：鉴赏文学作貼的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。2.（2015届福建漳州市八校3月联考）阅读下面的唐诗，完成后面的题冃。（10分）竹枝词①二

4、首（其一）刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边F1出西边雨，道是无晴还有晴。【注】①竹枝词：乐府近代曲名，又名《竹枝》，原为四川东部一带的民歌。（1）这首诗鴉造了一个什么样的抒情主人公形象？（5分）【答案】抒情主人公是i位情窦初开（情感丰富或内心微妙复杂）的少女。（1分）在杨柳青青、江平如镜的清丽春FI里，她听到情郎的歌声时内心波动。尽管早就情有所钟，但所爱的人尚未明确表态，所以她的心忽阴忽晴、时喜时忧。（大意对即可，2分）【解析】试题分析：本题考查考生鉴赏古代诗歆形象的能力。解答诗歌形象题目，要解读描写手段、分析关键词句、借助诗中

5、意象等，并且首先要读懂诗句大意。此诗大意为：在杨柳青青、江平如镜的清丽春日里，她听到情郎的歆声时内心波动。尽管早就情有所钟，但所爱的人尚未明确表态，所以她的心忽阴忽晴、时喜时忧。由此可见，诗中的主人公是一个情窦初开的少女。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（2）诗的最后一句使用了什么手法？表达了女主人公怎样的情感？请简要分析。（5分）【答案】最后一句使用了谐音双关的修辞手法。（1分）这里晴雨的“晴”，是用來暗指感情的“情”，“道是无睛还有晴”，也就是“道是无情还有情”。作者明确而乂含薔地表达出一位沉浸在初恋中

6、的少女的心情，她的迷惘、她的眷恋、她的忐忑不安、她的希望和等待便都刻価出来了（大意对即可，2分）【解析】试题分析：解答此题，首先要明口所谓“手法”，是指主要包括修辞手法在内的表达技巧。从最后一句的“晴”字同“感情、爱情”的“情”字同音这点看，此句主要用了“谐音双关”的修辞方法。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。1.（2015届吉林长春高三质检三）阅读下面这两首诗歌，完成后面的题。（10分）别宋常侍［隋］尹式游人①杜陵北，送客汉川东。无论去与住,俱是一飘蓬。秋鬓含霜门,衰颜倚洒红。别冇相思处,留别王维②啼鸟杂夜

7、风。［唐］孟浩然寂寂竞何待,朝朝空白归。欲寻芳草去,惜与故人违。当路谁相假？知音世所稀。只丿应守寂寞，还掩故园扉。［注］①游人，游宦Z人，指宋常侍。②据《□唐书・文苑传》载，孟浩然“年四十，来游京师，应进士不第，述襄阳”。此诗即行前超别Z作。（1）尹式诗的最后两句是如何表达作者思念Z情的？请简要赏析。（5分）【答案】作者运用想象（虚写），设想分手之后，白己因思念友人而失眠，由失眠得以听到静夜里如泣如诉的啼鸟声和风声。（3分）诗人以景结情、寓悄于景，表达了对友人的深切思念。（2分）【解析】试题分析：今日离别之情固然令人难忘，但异日又将会有新

8、的情景触动自己的相思之情。运用想象，设想分别以后，我将会因为思念好友而不得安眠，得以听到静夜里的乌啼声夹杂着如泣如诉的夜风声。末句写别后相思之情，借风中乌鸦夜啼的印象，渲染凄凉的气氛，表达诗人