我的老师_作业1

《我的老师_作业1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《我的老师》作业1一、阅读选文甲，回答下列问题。（甲）她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有要存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。我还记得，放假前我默默地站在她身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！1．选文出自_________（作者）的散文_________________。2．选文甲的中心句是：_________________________

2、____________。选文突出蔡老师___________________________的性格。3．“狡猾”一词本义是_______________________，在文中语境义是__________________。从感情色彩上看，本是________词，这里是____词。4．文中“从来”与后文“仅仅”是否矛盾，为什么？5．文中“这一点”指代：____________________________________。二、阅读选文乙，回答下列问题。（乙）记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷学糊糊地往

3、外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了，看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？1．给选文乙加一个小标题：_______________2．选文主要表达方式是记叙，试分析选文记叙四要素。（1）时间：___________________（2）地点：___________________（3）人物：_________________

4、___（4）事件：____________________3．文中省略号作用是：__________________________________________。4．选文中两个“才”字，饱含着作者怎样的情感？5．乙文中的“迷迷糊糊”和“模模糊糊”。这两组词在每一组内的两词能能否互换，为什么？________________________________________________________________________6．“珍宝”运用______________修辞手法，作用是___________________________________。7．乙文中点明中心

5、的一句是____________________________。8．乙文中的最后一句属_____________句，此句在文中的表达作用为_______________________________________。9．“默默地”真是此处无声胜有声，为什么？_________________________________________________________________10．“漫长”一词是作者觉得放假时间太长无聊吗？如果不是，那是什么？_________________________________________________________________

6、______11．“热恋”中的“热”在此句中的意思：____________________________________。三、在你的学习生涯中，出现过让你很爱戴的老师吗？请仿照本文刻画人物的方法，描写一位你的老师。四、请模仿作者口吻给蔡老师写一封简短的信。参考答案一、1．魏巍《我的老师》2．她从来不打骂我们温柔善良、热爱学生3．诡计多端调皮机灵贬义褒义4．不矛盾。因为“从来”是概述，“仅仅”是特例，而且是唯一的一次并不存心的假打。“从来”与“仅仅”对举，表现了蔡老师温柔善良、热爱学生的美好品格。5．她不存心打我们。二、1．梦里寻师2．（1）一个夏季的夜里（2）铺席的当屋（3）“我

7、”和母亲（4）“我”梦里寻师被母亲劝住3．表话语的模糊不清．4．（1）说明“我”的梦很沉，轻易唤不醒；（2）说明母亲费了很大的劲，才把“我”劝睡。两个“才”字表达了“我”对蔡老师深深的依恋。5．“迷迷糊糊”反映思想行动模糊不清；“模模糊糊”指说话含混不清。6．借喻表达了对蔡老师的依恋之情，同时与“最便我难忘”相呼应。7．我是多么想念我的蔡老师啊。8．疑问表达了对蔡老师深圳特区切的怀念之情。9．分别前看老师收拾东西，是用无声的语言表达“我”与自己喜爱的老师依