模块一作业-我心中的好老师【1】.doc

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1、附件1我心目中的好老师——模板姓名郑小莉性别女年龄50学历大专职称小高教龄29职务教师所任学科小学语文课题名称小学作文起步教学学生作业全文或摘录一份对自己触动较深的学生作业。写话表达。画一画你的家乡，你会怎么画呢？请写下来告诉大家吧。我的感言可围绕“教师职业的神圣“谈感受，谈谈静心教书、潜心育人，用高尚的师德，成为对学生最生动、最具体、最深远的教育。一位好教师的标准　1、把希望寄托于学生还是自己　　教师要把大面积提高学生学习成绩的希望寄托于课堂。不要把知识的重点难点当成课堂教学的重点难点，因为课堂教

2、学的重点难点在于学生学习欲望的保持与增强，在于学生主动学习状态的形成，在于学生良好学习习惯的养成，在于各种能力的提高。一位有经验的教师会让学生主动的学，而缺乏经验的教师则会让自己拼命的教。　　2、越教越多还是越教越少　　有经验的教师把学生教少了，缺乏经验的教师把学生教多了。　　所谓“越教越少”，有两层含义：一是通过你的课堂教学，需要你教的学生越来越少；二是每节课需要你讲的东西越来越少。“越教越多”，也有两层含义：一是需要你教的学生越来越多；二是每节课需要你讲的东西越来越多。　　3、知识教了再学还是学

3、了再教　　学生学了再教比教师教了再学好！比如洋思中学的先学后教、当堂训练。　　4、教师课堂指令明晰还是模糊　　明晰的课堂指令，会赢得学生对教师的信任，会提高课堂效益，会让学生学得更有信心。　　一条明晰的课堂指令必须包括如下因素：明确的任务，完成任务的时间，完成这一任务的形式或办法，如何检查落实这一指令，甚至还可以包括完成这一任务的学生将得到什么评价等。　　5、课堂的调动是有效还是无效　　一个生性爱动的孩子，在没有任何刺激的情况下，会愿意一天六七节课坐在教室里，而且总是听教师讲课。可以说，没有课堂调动

4、的教学简直是不可思议。所以教师们在设计一节课的时候，一定要把课堂调动有意识地、最好是自然贯穿于教学过程之中。　　6、相信学生的笔头还是口头　　好记性不如烂笔头。我们要相信学生的笔头，比要被学生的口头给骗了。　　7、教师使颈教还是学生勤奋学　　教师使颈教是指这位教师勤恳工作，为了提高学生的学习成绩经常废寝忘食，甚至舍小家为大家。二是指教师只相信“书都要教师教了学生才会学”，每个问题都要教师讲了再让学生做。后直教师只相信自己，不相信学生；只会教学生“学会”，而没有教学生愿意学而且会学。　　学生勤奋学也有

5、两层意思：一是指学生喜欢某一学科或所有学科。他们为教师的个人魅力所倾倒，被学校班级的优良学风所感染，被生动活泼的课堂教学方法所吸引，有对学科学习充满期待的激情。二是指学生有科学高效的学习方法，有很强的自学能力，有不达目的誓不罢休的坚定信念。　　教师要下决心利用课堂时间、校内学习时间，极力培养学生的自学习惯与自学能力，把课堂尽量多的时间挤出来让学生“当家作主”。　　8、练习完成于课内还是课外（可加页）评议：以教师的高尚道德在感染学生单位：王甫洲小学姓名：郝世随日期：2014.7.2