高中语文24《诗经》两首《诗经》的编定和体制素材新人教版必修2【试题教案】

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1、《诗经》的编定和体制《诗经》是我国第一部诗歌总集，原名《诗》，或称“诗三百”，共有305篇，另有6篇笙诗，有目无辞。全书主要收集了周初至春秋小叶五百多年间的作品。最后编定成书,人约在公元前6世纪。产生的地域，约相当于今陕西、山西、河南、河北、山东及湖北北部一带。作者包括了从贵族到平民的社会各个阶层人士，绝大部分已不可考。时代如此Z长,地域如此Z广，作者如此复杂，显然是经过有冃的的搜集整理才成帖的。《诗经》的编集,在先秦古籍中没有明确记载。历史上有广泛影响的“献诗”、“删诗”之说，透露了《诗经》作品来源和编定

2、的一些消息。周代公卿列士献诗、陈诗，以颂美或讽谏，则是冇史籍可考的。《诗经》屮当不乏这类作品。汉代人认为周代设采诗之官到民间采诗，献于朝廷以了积情。这种说法是否确切，颇有争论。公卿列丄所献之诗，既有自己的创作，也未少辭凜聚來的作品。周王朝是否实行过采诗制度，虽不能确定，但如无周王朝和各诸侯吨歹需参与，民间之诗很难汇集于王廷。因此，可以说，《诗经》包括了公卿列士所眄鸯M集于各地的民间Z诗，以及周王朝乐官保存下來的宗教了宴飨屮的乐歌等。这些屣蒔&J编集成书，汉人认为经过孔子的删定。事实上，早在孔子的时代，已有与

3、今本《诗经》相近的“诗三百篇”的存在。孔了对“诗”作过“正乐”的工作，甚至也可彗的内容和文字冇些加工整理。但说《诗经》由他删选而成，则是不町信的。整理鋼、黔》的人和具体情形，我们今天己无从得知。可能周王朝的乐官在《诗经》的编集胸序过程中，起了相当重要的作用。大约公卿列士所献Z诗，以及采集來的民间Z诗，伊廉小到王朝乐官手中，乐官掌管的诗一定很多，整理编选其屮的一部分为演唱想:教本，是完全可能的。《诗经》按风、雅、颂分为三类，“诗他初都是乐歌，只是由于古乐失传，后人已无法了解风、雅、颂各自在音乐上的特色乙為乐曲

4、调，国风即各地区的乐调。国是地区、方域之意。十五国风160篇包骂驴伊南、邺风、麟风、卫风、王风、郑风、齐风、魏风、唐风、秦风、陈风、桧风豳风。周南、召南、豳都是地名，王是指东周王畿洛阳，其余是诸侯国名，十五甲胸矗地区的地方土乐。国风中，豳风全部是西周作品，其他除少数产主于西周外，人部分金东周作品。“雅”即正，指朝廷正乐，西周王畿的乐调。雅分为大雅和小雅。容雅31篇是西周的作品，大部分作于西周初期，小部分作于西周末期,小雅共74篇，除少数篇忖可能是东周作品外，其余都是西周晩期的作品。大雅的作者，主要是上层贵方

5、刼炉淞的作者，既有上层贵族，也有下层贵族和地位低微者。颂是宗庙祭祀Z乐，许多邨是舞曲，音乐可能比较舒缓。周颂31篇，是西周初期的诗。周颂不同于其他诗的体仮謀数章构成，每篇只有一章。鲁颂4篇，产牛于春秋屮叶鲁僖公时，都是颂美鲁僖公《泮水》、《悶宫》体裁近乎雅诗，《有翻》、《輛》则近于国风。可见颂诗演变Z迹。商颂5篇，大约是殷商中后期的作品。从内容上可分为两类：《那》、《烈祖》、《玄鸟》明显是祭歌，主要是写歌舞娱神和对祖先的赞颂。《长发》和《殷武》的祭祀意味不浓，可能是一种祝颂诗，主要写商部族的历史传说和神话。

6、前三篇不分章，后二篇分章,风格近于“雅”，可能比前三篇晚出。《诗经》中的作品，最初主要用于典礼、讽谏和娱乐，是周代礼乐文化的重要纽成部分,是实行教化的重要工具。编辑成书示，广泛流行于诸侯各国，运用于祭祀、朝财、宴饮等各种场合，在当时的政治、外交活动中，发挥了重要作用，《左传》中大量记载了诸侯君克赋诗言志的事例，他们以“诗”来酬酢应对，出使专对，以赋诗来表情达意。称引“诗”句,來讽谏戏戒，评论抒情，在上层的人际交往中，是十分普遍的现象，而诸子市家在苦述中引诗，也很常见。他们所引用的“诗”句，往往是断章取义。“

7、诗”在社会现实生活屮具有实用价值，受到人们的普遍重视。孔子就很重视《诗》，曾以“诗”教授弟了，并对学“诗”的重要意义和社会功用有多方面的阐述。秦火以后，《诗经》以其口耳相传、易于记诵的特点，得以保存，在汉代流传甚广，岀现了今文的鲁、齐、韩三家诗。三家诗在四汉被立为博士，成为官学。鲁诗出口鲁人中培，齐诗出口齐人辕固，韩诗出口燕人韩婴，三家诗兴盛一时。鲁人毛亨和赵人毛茯的古文"毛诗”晩岀，在西汉虽未被立为宁官，但在民间广泛传授,并最终压倒了三家诗，盛行于世。后來三家诗先后亡佚，今本《诗经》，就是“毛诗”。汉儒传

8、《诗》，使《诗》经学化，固然有对《诗经》的曲解、附会，但汉代形成的诗教传统和说诗体系，不仅对•《诗经》的研究，而且对整个中国古代文学的发展，都产生了深远的影响。宜雷深时道己关于一些学习的名言:1、在学习中,在劳动屮,在科学屮，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。一送连斯基2、读书是学习，使用也是学习，而且是更重耍的学习。一毛泽东3、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的-切来造就自己。一歌德