勇于开拓进取——初中政治第一册教案

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1、勇于开拓进取一一初中政治第一册教案勇于开拓进取一一初中政治第一册教案一、开拓进取一一可贵的品质（板书）请大家看录像，在录像中我们可以看到一批具有开拓进取品质的成功者们。我们一起来学习他们的这种可贵的品质。（录像内容：（1）中国的事例：如包起帆克服重重困难发明抓斗的经过；张海迪身残志坚努力学习针灸和多国语言的事迹；残疾人奥运会运动员奋力拼搏的事迹等等。（2）外国的事例：如富兰克林不怕触电身亡揭开雷电之迷的事迹；飞机发明者菜特兄弟在发明飞机的过程中，虽多次失败仍不气馁，最终成功的事迹；爱迪生发明电灯的过程中，经不

2、断努力找到鹄丝做灯丝的事例；美籍华人张士柏残而不废，创建“张士柏英语网”成为很多的英语爱好者的朋友，将20万美元捐出设立张士柏奖学（教）金的事迹等等。）通过录像，我们在这么短的时间内认识了许多具有开拓进取品质的人，他们共同具有的是一种开拓进取的品质。开拓进取是一种可贵的心理品质（板书）他们用自己的生活经历告诉我们，在每个人的成长过程中总会遇到这样或那样的困难与挫折，但只要他具备了开拓进取的品质，即使他是一个残疾人，他也可以成为一个真正完美的人；每个人总是期待拥有成功，但只有具备了开拓进取品质的人，才能成为一个

3、可以为社会做出贡献的成功者。所以，开拓进取精神，是一种可贵的心理品质。提问：什么是开拓进取的品质呢？请同学打开教材第107页，让我们一起来了解包起帆的事迹。在看书的过程中，思考以下几个问题：（投影）①包起帆17岁时为什么要发明木材抓斗，他面临哪些困难呢？②包起帆在发明的过程中，做了什么？③发明了木材抓斗后，包起帆又发明了什么？④“抓斗大王”包起帆在工作中取得了哪此成绩？2.开拓进取品质的特点（板书）（教师带领学生采取“一问一议”的方式回答问题。教师对学生的回答要给予画龙点睛式的点评。）包起帆踏实肯干，用实干去

4、战胜所面临的困难，他考取职工大学学习,提高文化水平；用所学知识进行多项技术革新，不断实践。包起帆经过不懈的努力，取得了巨大的成绩。开拓进取品质使包起帆成为一个成功者。从包起帆身上，我们看到开拓进取的精神。这种开拓进取品质具有哪些特点呢？（在学生回答的基础上整理出板书，先写前半段。）（板书）（1）要强一一萌芽(2)求实——基础(3)奉献——精神源泉(4)不满足进取的动力(5)胆识一一必备条件要强、不服输的心理，是每个人都有的。在我们班中有没有具备这种要强个性的同学呢？要强的心理，几乎是从我们幼儿时代就产生了的。

5、在小伙伴一起做游戏的时候,在我们从事学习、劳动、体育比赛、社会工作的时候，我们都会有争取“最好”的念头。请同学们举例说明，在我们同学中要强的事儿。(学生举例，老师在学生回答中，要注意发现在这方面表现好的同学，并及时给予表扬。)具有这种要强的心理，是好的。正是因为要强，遇到事情时，才有争胜的欲望。“这件事，我要做好。当我能做得很好时，要做得更好；当我能做得更好时，要做得最好。”正是因为要强，每当遇到困难的时候，才敢去碰硬，不甘于不平庸，敢于同“高手”一决高下。正因为要强，才敢于冒险，渴望尝试前人所没有做过的事，

6、在没有道路的地方开辟出一条路来。因为有要强的心理，才会有开拓进取的行动。包起帆的身上就有这种要强的劲头。所以我们说，要强是开拓的进取品质的萌牙。(板书：萌芽)提问：有要强的心理，很好。但是，像下面的情景中的主人公那样要强好不好呢?（投影）初一（1）班学生黎民，是一个十分“要强”的人，他的学习是本班第一，也乐于帮助同学。但是，同学也发现黎民帮助同学有“三不”：可以帮助差生，但不帮助好同学；可以借作业给同学，但不帮助讲题；绝不借自己的参考书给同学。黎民在篮球场上，也是一个“要强的人”，如果赢了比赛，就高兴，输了比

7、赛就说对方犯规。讨论并回答：你愿意做像黎民这样“要强”的人吗？为什么？（学生回答后，教师归纳。）人要有要强的个性，但并不是要我们“只能赢不能输”,要强也不能以胜过别人为满足，更不能以贬低别人来抬高自己，甚至用各种手段搞垮对方，这不是要强，这是嫉妒。嫉妒使人狭隘、自私，影响开拓进取。所以，我们说人要要强，但不要嫉妒。要强不能只停留在空想上，还需要行动起来，要实干。开拓进取要求实干，而不是蛮干。这两者的区别就在于,实干是建立在尊重事实，尊重科学的基础上的。尊重事实,就是要了解事实，积累事实，研究事实，对比事实。尊

8、重科学，就是通晓科学知识，了解解决问题的办法，按规律办事。包起帆在下决心降伏“木老虎”后，针对自己的实际情况和要解决的问题，投入到学习中去，实践中去，踏踏实实地干。（出示邓小平工作的照片和语录。）（投影）少说空话，多做工作，扎扎实实，埋头苦干。邓小平邓小平不仅是这么说，也是这么做的。从他的言谈和行动中，我们看到邓小平是一个具有实干精神的人。正是这种求实的态度和作风，使得他能够成为一个成功的政治家和受