教学技能理论和实践考试要点

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1、《教学技能理论与实践》考试要点第一章教学技能解读一、单选题1教学技能是教师在基础上，通过和而形成的一系列教学行为和心智活动方式。2教学技能的形成是内外兼修的结果。3教学技能是在教师的基础上形成和发展起来的。4“角色扮演”就是创设一定的情景让受训者在进行教学技能训练中扮演教师和学生等不同角色，用类似演戏的方式来提高受训者的教学技能水平。5,英国的微格教学。6美国著名教育改革家、微格教学的创始人是德瓦.牛、/O二、多选题1〔学技巧、〔学技艺、艺术是教学技能不同发展阶段表现出的三种不同形态。2教学技能的特点3教学技能分为4教学技能训练的基本原则5.常用的教学技

2、能训练方法有观察法、书面作业法、对判断题117世纪未，教师教育机构开始萌芽。220世纪90年代以来，教学技能不断发展，教学技能指教师选择恰当的行为方式和创造性解决问题的能力技巧。3教学技巧是教学技能发展的必然结果。4教学艺术是教学技能发展的最高形态。5教学技能既表现为教师个体的经验，又是教师群体经验的结晶，它根植于个体经验，又不是个体经验的简单描述。6.微格教学不能代替教育教学实习和实际的现场操作练习，而只是培养和训练教学技能的方法之一。7微格教学是一个有控制的实习系统，它使师范生有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。四、简答题1

3、•微格教学的特点（1）强调理论与实践的紧密结合，（2）技能训练针对性强，（3）信息反馈及时有效。2.微格教学的操作过程（1）理论学习和研究，（2）确定要训练的教学技能，（3）提供示范，（4）组织讨论（5）编写教案，（6）微格教学实践和记录，（7）反馈评价。第二章备课技能一单选题1,备课是指教师弄清为什么教教什么怎么教以及学生怎么学，创造性的设计出目的明确、方法适当的教学方案的过程。1,电子教案是指采用电子设备和软件工具设计、制作、使用与储存的一种多媒体教案。3教学进程主要包括导入、讲解、小结。二、多选题1,备课的类型（一）个人备课和集体备课（二）学期

4、备课、单元备课和课时备课（三）课前备课和课后备课2根据备课的时间先后，可以将备课分为课前备课和课后备课。2,备课的内容（一）备课程标准（二）备教材（三）备学生（四）备教法（五）备学法。3,三维教学目标知识与技能，过程与方法，态度情感与价值观。知识与技能是基础性目标，态度情感与价值观是终极目标，过程与方法是关键性目标。5•—般来说，教案内容主要由教学目标、教学重难点、课时安排、教法学法、教学过程、板书设计、教学后记或教学反思组成。6教学进程主要包括导入、讲解、小结等。7电子教案的特点形象生动、数字化、便于交互操作、便于改作课件、便于携带与传输、便于提取与管

5、理。三、判断题1,备课是教学的起点和前提，是决定课堂教学质量高低的关键一环。2,课程标准应成为教师备课的主要内容。3,按照一定的教学时间，可以把教学进度计划分为学期（学年）教学进度计划、单元教学进度计划和课时教学进度计划。4教学目标是学校教学的岀发点和归宿，是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定教与学的方向。5教学目标的表述是外显的，而不能是内隐的。6学期（学年）教学进度计划一般由标题、说明部分和教学进度三部分构成。7课件是电子教案的一个独立的部分，课件与电子教案是有区别的。四、简答题1钻研教材的基本要求（一）通览教材，全面理解，（二）精读教材，深层领

6、会,（三）精细加工，再创教材。2.制定学期（学年）教学进度计划的要求（一）要通读教材，（二）内容项目要齐全，（三）分析要准确深入，（四）教学目标要明确，进度要合理科学，（五）措施要得力。3,编写教案的基本要求（一）要切合实际，坚持五性（科学性、主体性、教育性、经济性、实用性）（二）要优选教法，精设课型，（三）要重视“正本”，关注“附件”，（四）要认真备课，纠正“背课”，（五）要内容全面，及时调整，（六）要高度重视，端正态度。第三章课堂教学技能一、单选题1课堂教学技能是整个教学技能的核心，分为课堂导入技能、课堂讲授技能、课堂提问技能、课堂倾听技能、课堂对话

7、技能、课堂板书技能、教学反馈和强化技能、结课技能、布置和批改作业技能。3,课题提问是教师在课堂教学中，提高创设问题情境，设置疑问引导和促进学生学习的教学行为方式。（课堂提问是事先设计好的）4理解提问是检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问。5综合提问是要求学生发现知识之间的内在联系，井在此基础上把教材中的概念、规则等重新组合的提问。6.课堂倾听是指教师在课堂教学中用心去理解和感受学生的各类语言涵义的智力和情感过程。7,提高教师、学生、文本材料之间的相互交流和沟通,有效的实现教学目标的行为方式。8,人与自身的对话是一种高级形态的对话相当于“自省”是指

8、个体对自身内在经验和外部世界的回味、认识和探究。9课堂板书是教师在课堂教学中，为