语文人教版三年级上册学习课文，体会情感

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1、《金色的草地》第二课时教学设计之一教学目的：　　　1、学会“色、草、片、变、并、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便”8个生字，认识偏旁“又”（课件1）　　2、正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。　　　3、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。教学难点：体会作者的内心感情，增强观察自然、了解自然的意识。教学过程：　　一、复习引新，激趣导入　　1、导言：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，现在让我们开火车轮流读

2、一读，好吗？2、上节课我们学习了第一自然段，你对草地印象如何呢（学生答），谁想赞美这美丽的草地。　　3、设疑激趣：我们随着小男孩一起走进这片金色的草地，看看我们能发现什么，读读第2自然段吧！　　二、自主探究，读悟质疑　　1、学生自由朗读第2自然段。　　2、说说小男孩发现了什么？（见课件2）　（1）早上草地变化的句子谁来读读？　　　指名读，评议，再指名读。　（2）中午草地颜色又是怎样变化的？　　　指名读，评议，再指名读。　　　师：真是太有趣呀！这草地居然会变魔术的。你们想想看看吗？（课件演示草地颜色的变化。（见课件3））学生观察后，谈谈自己的感受。　（3）让我们

3、一起把草地颜色变化的句子读一读！　　师：草地会变颜色引起小男孩极大的兴趣，他开始仔细观察。他又有什么发现？　　指几名学生读，相机评议，读出小男孩喜欢观察、善于发现，读出傍晚蒲公英的神奇。　　3、质疑：读了句子看了画面，你有什么疑问吗？　　三、合作探究，解决疑难。　　1、草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢？！我们跟着小男孩一起到课文中去找找答案吧！自由朗读课文的第3自然段。　　2、小组合作学习。　　（1）把自己读懂的内容与小组的学习伙伴交流交流。　　（2）词语质疑，组内尝试解决。　　3、汇报交流　　（1）说说你知道了什么？（见课件4）　　　　出示“哦

4、，原来是这样…….合拢”。一句　　（2）结合手势理解词语“合拢”、“张开”。　　　　指导朗读，读出蒲公英的有趣　　(3）利用课件再现蒲公英开合特写情境　　　　指导读好“张开时……….成了绿色的。”一句。　　　　　　指名读，分小组比赛读。　　（4）出示“清晨…….变成金色了。”一句　　　老师朗读句子，让学生闭上眼睛想象草地的画面。自由朗读。　　　指名朗读，评议读。读出草地的美丽。（5）齐读蒲公英花瓣开合的三个句子，加深理解草地变色的原因。　　四、激发情感，体验乐趣。　　　正因为小男孩这么喜欢观察，他和蒲公英交上了朋友。我们一起读读最后一自然段吧！　　五、回归整体

5、，升华感受。　　　　今天我们和小男孩一起去探索大自然的奥秘，知道草地颜色的变化是由蒲公英的开合引起的。让我们把文章从头到尾连起来在读读吧！　　板书设计:（见课件5）　　　　　　　　　　　　　　　　　2金色的草地　　　　　　　　　　　中午　　　张开　　　金色　　　　　　　　　　　早上、傍晚　　合拢绿色　 　七、课后作业1.比一比,组词。 瓣(  )                   耍(   )            徦(    )辨(    )                  要(    )           暇(    )2.造句。用“不是“.....

6、“而是”,“多么...“多么”各造一个句子。