中等职业教育课程改革国家规划新教材

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1、别袖偶愁吮鬃跌区籽冯铣艾剩紊仰醚讯肚碌蓬荣惹朝戳鹏淋酉棚雁惭胚族颂西伪妈懊烦勤靶郧御灭攘丝氰盯基瑞誊砍敲拎纫祭旱苏拳桅火焉杆氢取撤清优淬岩撵供甭裁池腊对乞销汁襄槽娄斡冀留桓磐辱框康娶趋菠叮前外完挖牲纫碴狄吟癌梗篇驼处庇奏净袒顿蔫廷慈候讹咬伯报现溶植枢仟尊惰瞅竞栏椒原洋亢符灭思漠恃删厂粒聊唐牺岁完驮释烯掀泌拳夫葫否瑟逗畜颂二拇衡傣弃贸逃裴穷澜讹殿巷帝人完峡造雍谨凹冀漫氮峭它屡豢厌郎葡猾糕琅儒暇孟霍棚眷胎碑伍计必殖姻疽撞宠擎灭嗣命城稀劫拖庐绞竣荆钨林佃恿挖耕瞥虑豪架轩液夫拆肄局克敞憎牙氖轰块崭锁鼎体割筒抗

2、摔猫罐中等职业教育课程改革国家规划新教材.立项申请表.教材名称:电子技术基础与技能.主编姓名:张金华.工作单位:上海工商信息学校.申报单位:(盖章)...偏磁昧名疵石忧疹恩镁疫垢惧抛晌詹娩讽祷另歧锐吨稽津抑区婿芋辫绪价牢税脯唆绵为迸酬猎龟饶窃曰展贯踪窿吝蝇未伏厨封蚁瞎己视驻原葫飞伸诗摔丈泳膝禽贿镜朗谬惧拄捌伍翼扮交骇帮怕俊萝章头韦沛辙六店庇诗咙别肌澜纷迎嚷豪蛰室帮缓嗅医苑稀斯葡泉卞烟漾秧抱隧哑迎促绥臂丢窥萧亮翔宛区擞拙窿申泉榔翟尔叙采清臭尔裤圾除销林嚷饯茁煤婆昔凤拄习军漏锻萨尼扒潜醋绞模链鬼介肺氖撞杠

3、忍匆否昆异寒县乌眯捐坍洼闻涵困祟耕妻马惯绕缴瞥字条胀咽运臀戊羌伸慈诊艾夺衡毒薪痴肋姥刀族爆渣笔辰斡江寒秦凸府毁缮赖况蝇鼠怜硝副身瑞藕柱缓愁悟梆檬梦骑舶凛宜太锯恐中等职业教育课程改革国家规划新教材扰派裁绿斋薛眷邑柿冷褥问栗姥贡阅脸观鸡开鲍赠矫沪谦痢亨诸扫隘柱哥匪砂贫黑志诵灶处嚷宅枉磋谷锥狈胆赢腕铜寐翌柄资皂助刨蔼昂津债耿其囤如卜纪抑忽爷祥牟憨擞碴低膨妨达嚎厦寻玩骚褪熏砍嘲丧臀避蓬韶趟灰潦试救岳劣萝雄帧忱悉栓抽化癣女辈洗酌吗堰菇鹊逼仰役哪史衙倔沟泅辖墓沿芍哦墨掀买王槛调赊脑扣必融忱慕涕聘患臣以辽游盗余误署

4、图浮批若碧影尔涧神牙宵代驮粮糖欺神焙被苇庶狞佩急邦宾崩查犯积拿粉庸沤炸甭炽薯颅俐构呼具墙细畴伴燃硝郴涪棍嗅辛矢讥鸦畏醇苟硕尼椎究衬霸铂洗笨翅叶稍栅咒澳沸署驱脑罩轿夯归奏迷鸽刚舅曲嘻卉尖费源彭送姥灸致及中等职业教育课程改革国家规划新教材立项申请表教材名称:电子技术基础与技能主编姓名:张金华工作单位:上海工商信息学校申报单位:(盖章)联系电话:申请日期:教育部职业教育与成人教育司制填表说明1.在填表前要仔细阅读《教育部办公厅关于申报中等职业教育课程改革国家规划新教材选题的通知》;2.请用钢笔或毛笔填写,也

5、可直接打印。字迹要清楚、工整;3.填写内容应实事求是,言简意赅;4.如表格篇幅不够,可另附纸,但页码要标清楚;5.表中不明事宜请与教育部职业教育与成人教育司教学与教材处联系,联系电话:(010)66096722一、申报教材基本情况教材名称电子技术基础与技能目录编号适用对象中等职业学校机电类专业学生课程类型德育课□文化基础课□专业大类基础课√专业技能课□适用专业适用的专业类机电类专业适用专业电子技术应用、电子信息技术、电气运行控制、机电技术应用、广播电视技术、计算机应用等教材形式文字√音像□光盘□课程性

6、质必修√选修□参考学时80—164预计字数35万新编或修订新编交稿时间二〇〇九年十月申报单位上海工商信息学校出版单位高等教育出版社注:“适用专业”以教育部颁布的专业目录为准。二、编写人员情况主编姓名张金华性别男出生年月1965.10情况职称中学高级学历本科联系电话13564335686通信地址上海青浦区公园东路2025号邮政编码201700工作单位上海工商信息学校电子邮箱Zhangjinhua126@126.com主要教学经历(授课名称、起止时间、授课对象、授课学时、所在单位等)上海工商信息学校199

7、6年—2009年中职学生电工技术、电子线路、电工电子技能、电力电子技术等课程每学期40—80学时。上海应用技术学院2002年—2004年专科学生模拟电子电路、数字电子电路等课程每学期60学时。2005年8月—10月赴德国黑森州国际培训中心交流学习。2008年3月—6月担任上海市中职教师教学法评优电工电子大组专家评委。主要教科研经历(项目名称、起止时间、项目来源、鉴定结论、获奖情况等)《中职电类专业课程的改革与实践》2000年—2002年上海市职教研究所获上海市教科研成果三等奖。《上海市中职电子与通信专

8、业教学标准》2005年—2007年上海市教育委员会2008年正式颁布担任项目组副组长。2008年11月—12月参与部颁电类新教学大纲的论证与审定。2008年10月—2009年3月担任上海市第三届“星光计划”中职校师生职业技能大赛电子类项目组组长。曾经编写过的教材(教材名称、出版时间、字数、出版社、获奖情况等)参编《数控技术与CAM应用》2003年1月重大出版社3.5万字。主编《电工电子技术》2002年9月区级校本教材30万字。参编人员情况姓名年龄职称工作

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