第1周教案专题一学前儿童美术教育概述

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1、宁夏itm*学校教案2013〜2014学年第二学期教学单位教研组（实验室）课程名称学前儿童美术教育授课专业学前教育专业主讲教师中职教学部制宁夏itm*学校教案2013〜2014学年第二学期教学单位教研组（实验室）课程名称学前儿童美术教育授课专业学前教育专业主讲教师中职教学部制中职教学部教案2016年2月29日第1周第1次课2—课吋题称课名-题专学标教S观质及砂膺耐性丘要木的SIJJHf凳拍主和目⑷细熒审髓的义本刖淳徳的魄说含根扌破雨育谨学的的赤的唯教如大育育是阳抓门术识四教教利睥咏愉龛P忌源也相解外討虹董第起美美讲潤瓏顷儿吊体LMLM妙躺師前皿FmrJHIIJ

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4、重新唤起了这种感情，并用某种外在的标志表达出来。”这些外在标志就是动作、线条、色彩、声音以及言词。代表人物：雪莱，托尔斯泰（四）巫术说本观点是在直接研究原始艺术和原始宗教巫术活动Z间的关系基础上而提出来的。-原始人认为任何事物的形象与实际的该事物都有一种实在的联系，如果对事物的形象施加影响，实际也就是对这个事物施加影响。在动物身上画上伤痕，也就意味着他们在实际的狩猎当中可以顺利地打到猎物。代表人物：泰勒小结：美术的产生经历了一个由实用到审美、以巫术为中介、以劳动为前提的漫长历史发展过程，其中也渗透着人类模仿的需要、表现的冲动和游戏的本能。归根结底，美术来自人类

5、的社会实践活动，美术是人类文化发展历史进程中的必然产物。二.美术的概念和特征（-）美术：是艺术的分支，是指艺术家运用一定的物质材料，如颜料、纸张、画布、泥土、木料和金属等，通过自己独特的艺术语言（线条、形体、色彩等）所塑造出来的可视的平面或立体的视觉形象，以反映白然和社会生活，表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。（-）美术的特征1・造型性一一可直接感受到的艺术形象（实例：油画《父亲》）2・静态性一一以静态的形式呈现表现对象（实例：雕塑《马踏飞燕》）3.表现性一一表现形象的内在意蕴，表现艺术家的思想感情（实例:水墨画齐白石《虾》）（三）美术的类型绘画雕塑工

6、艺美术建筑艺术（四）美术的社会功能认识功能教育功能审美功能总结：要学习关于美术教育的内容，首先需要对美术有一个基本的认识。这一小节，我们主要简单地了解和学习了关于美术的一些最基础知识，对美术在总体上有了一个初步的认识。三、学前儿童美术教育明白两大问题：•什么是学前儿童美术教育？■学前儿童美术教育对幼儿的意义是什么？（一）学前儿童美术：是指3-6、7岁的儿童所进行的美术造型活动和美术欣赏活动，他反映了学前儿童对周围世界的认识和情感。通过三个方面，掌握这一概念：1.是3-6、7岁孩子为主体的活动；2.反映孩了所看到的、听到的、亲身经历和亲身感知过的事物，以及教科书

7、中的粗浅知识；3.作品主要是再现性的（而非创造性）。再现与情绪、情感有关的事物，使其愿望达到，达到心理上的平衡。（二）学前儿童美术的本质（重点、难点）学前儿童的美术，有别于成人的美术。学前儿童的美术尤其自身的特点：■是学前儿童认识世界和把握世界的一种方式每天，孩子们都在认识世界，感受世界，并且尝试着理解它们，并将它们用艺术的方式表现出来。举例：在生活的某种情境中看见了轿车，就在自己的画中把自己对现实中轿车的理解用绘画的方式表现了出来，形成了自己的画《小汽车》。（轿车与《小汽车》的对比图片）■是学前儿童发展的一种表现；•是学前儿童表达情感与进行交流的工具；■是学

8、前儿童个性表现的途径。儿童的每一幅画，