学前儿童美术教育教案

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1、学前儿童美术教育教师备课笔记《幼儿园美术教育活动指导》教学进度计划周次教学内容学时数作业等1第一章幼儿美术教育的重要性一、幼儿美术教育二、幼儿美术教育的基本特点三、幼儿美术教育的目的和意义22第二章幼儿美术教育的内容和类型一、幼儿美术教育的主要内容二、幼儿美术教育的类型2收集幼儿美术作品3第三章幼儿美术教育的原则和方法一、幼儿美术教育的原则24二、幼儿美术教育的方法2目标书写作业5第四章学期儿童美术发展特征一、学前儿童美术欣赏发展阶段特征描述26二、学前儿童绘画发展阶段特征描述27三、学期儿童手工发展阶段特征描述2谈认识8—9第一

2、章幼儿园美术活动指导方法一、幼儿园绘画教育活动指导410二、幼儿园手工教育活动指导211三、幼儿园美术欣赏活动指导2教案1份12观看幼儿园说课教学录像213—17说课操作测试10课题：第一章幼儿美术教育的重要性一、幼儿美术二、幼儿美术教育的基本特点三、幼儿美术教育的目的和意义目标：通过教学使学生掌握幼儿美术教育的基本特点；明确幼儿美术教育的目的和意义；进一步提高对幼儿美术教育的认识。重点：幼儿美术教育基本特点的理解难点：对幼儿美术教育意义的理解方法：讲授法讨论法课时：二课时过程：（一）组织教学导言：提出本课的要求。（二）讲授新课第

3、一章幼儿美术教育的重要性学前儿童美术教育是学前教育专业学生专业必修课之一。它主要研究教育者如何根据学前儿童美术发展的规律及其年龄特点，以美术为媒介，充分发挥其价值，对学前儿童实施教育，促进其身心和谐发展，学习这门课程为将来成为一名合格的幼儿教师奠定理论基础。第一节幼儿美术目标：幼儿美术教育是以幼儿美术为手段，实施全面和谐发挥教育的重要学科，是促进幼儿心理及其整体素质发展的良好途径。要把握幼儿美术教育需要掌握如下内容：一、理解幼儿美术的本质特点——求新求异幼儿美术具有多种特点，这求新求异本身就是给幼儿、教师提供了创新的舞台，给教师提

4、供施展才华的课堂，教师抓住机会发展自己的创造才能。二、幼儿美术本身就是艺术——需要教师用心灵去感受。毕加索认为，每个儿童都是艺术家。确实，在儿童的美术作品中，无论是内容还是形式方面，都有一些成人意想不到的表现，这些表现使得学前儿童美术有着成人美术无可比拟的魅力，它充满了童心和童趣。例：一位4岁儿童被父亲要求照着父亲的画画鱼……三、幼儿美术是一种游戏——游戏是幼儿最喜爱的一种活动。这种游戏比起单纯的课堂学科教学来，更要求教师善于组织和指导。四、幼儿美术学科是一门综合性学科。幼儿美术不是单纯的绘画和手工课，它是艺术、是教育、是幼儿自己

5、表现自我的手段，所以它涉及到美术学、学前教育学、心理学等学科，是一门综合性的学科。五、幼儿美术教育过程的自组织型——过程是重要环节。过程中的师生关系：1、他组织关系：学生服从教师的指令。2、自组织关系：双方相互影响、互相推动、互动关系。例：中秋节到了，教师领幼儿装饰教室，两位教师用了不同的方法……请同学评价。第二节幼儿美术教育的基本特点什么是美术？指艺术家运用物质媒介塑造出来的视觉艺术形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想和感情的艺术活动。什么是幼儿美术？是指3—6岁儿童从事的造型艺术活动和欣赏活动。幼儿美术作品再现了他们对

6、周围事物的印象，表达了他们的愿望和审美追求。因此，对幼儿进行美术教育就需要了解和把握幼儿美术的特点。一、幼儿美术教育是幼儿把握世界特征的形象反映——也是他们把握世界的一种方式。人类把握世界的方式有——理性和感性两种。理性——是一种逻辑思维的方法。包括：分析和综合、归纳和演绎…….感性——是一种非逻辑的思维的方法。包括：想象、幻想、直觉…….学前儿童在美术活动中所显示的就是一种对世界的感性把握。学前儿童这种把握世界的感性方式表现出思维的直觉性，具象符号性和情感性的特点。事例说明：1）老猫2）妈妈与汽车二、幼儿美术教育是幼儿心理发展特

7、点的感性表现。问：当你想了解一个孩子的言行举止、内心世界时，你可用什么方法？（我们可以从幼儿的行为表现、言语表达等方面去观察、去倾听、去感受、去描述。）而幼儿美术是了解他们心理活动非常好的工具。例：在山坡上画树这种表现与幼儿心理的发展特点项符合，在他们看来直接垂直于“树脚”下的山坡才是树与山的真实的、客观的关系。所以说，幼儿美术能够感性地揭示幼儿的心理发展特点。例：透视画夸张画三、幼儿美术教育是幼儿情绪和情感的表达——也可以说是他们进行情感表达与交流的工具。早在儿童使用笔、纸、颜料画画之前，他们的视觉就有明显的对色彩、形状等的审美

8、偏爱，表现出一种情绪倾向。在美术创作中，当儿童准备在画面上把自己的构思画出来时，他们通常是在情感的前提下进行的，他们似乎沉醉于自己的活动中，以积极的态度、借助于描述媒介表达自己的思想情感。例：愤怒的爸爸我的爸爸和妈妈美术活动过程与美术作品能够使儿童