《学前儿童美术教育》教案4

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1、四川电子机械职业技术学院教案《学前儿童美术教育》教案4首页授课顺序专业及班级12级学前班4授课日期讲授课题4.1-4.2学前儿童美术教育的涵义与发展注：1、授课顺序：指《授课计划》中顺序次数2、讲授课题：章/节题目，或实践教学课题等名称【教学内容】第一节学前儿童美术教育的涵义第二节学前儿童美术教育发展概述【教学要求】本章旨在概括地了解学前儿童美术教育的内涵以及中、外学前儿童美术教育发展概况，使学员从思辨的和历史的角度认识学前儿童美术教育。【教学重点】学前儿童美术教育的涵义。【教学难点】对学前儿童美术教育涵义的哲学思辨。【教学准备】教案、黑板、粉笔等【教学后记

2、】第3页，共3页四川电子机械职业技术学院教案《学前儿童美术教育》第4次课讲稿【复习旧课】美术教育的实践虽然在中国已有较长历史，但是美术教育这一术语则起源于19世纪的德国。人们对美术教育这一术语涵义的认识不尽相同，一般认为，美术教育至少包括对美术家的教育、对美术爱好者的教育、对美术工艺人员的教育，以及对接受普通教育的儿童的教育。【引入新课及讲授新课】   学前儿童美术教育的对象是学前儿童。学前儿童美术教育具有美术教育的一般涵义，但它又具有不同于一般美术教育的一些特征。     一、美术取向的学前儿童美术教育   美术取向的学前儿童美术教育着眼美术本身，即以美术

3、为本位，以教育为手段，对学前儿童传授美术知识和技能，以发展和延续美术文化。   美术的第一个功能是为人类提供视觉感。   美术的第二个功能是能使人的感觉敏锐，能提供训练人的潜能的题材和媒体。   美术的第三个功能是能使其他事物变得生动，美术构成了人的视野，捕捉了瞬间。二、教育取向的学前儿童美术教育   德国教育家福禄贝尔 认为  儿童爱好绘画，对于绘画有一种本能的欲望，儿童在绘画过程中会感到欢愉和满足。儿童具有艺术修养。   福禄贝尔将美术教育看作是对儿童心灵和情操的开发。   席勒指出，包括美术教育在内的美育，是使人从感觉的被动状态到思想和意志的主动状态过

4、程中的一个不可缺少的桥梁。三、学前儿童美术教育的涵义   人的自我表现夺得一切形式，特别是艺术表现形式，与游戏是一致的。   福禄贝尔认为，儿童游戏和艺术活动基本上是同一件事。一个沉醉于游戏中的儿童，正是根据其内在的需要和冲动，最美地表现其生活。   游戏是学龄前儿童发展的主要来源。   包括美术游戏在内的游戏，反映的往往是幼儿直接经历过的、体验过的生活。第3页，共3页四川电子机械职业技术学院教案【课堂小结】 本课讲了美术取向的学前儿童美术教育；教育取向的学前儿童美术教育；学前儿童美术教育的涵义。希望同学们能够理解和掌握。【作业布置】1、几何形体的素描2、附

5、图范例第3页，共3页