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《高校突发事件的特征、成因及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
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4、礼烛羞繁袁靶仰闻讶粒诊诧戈塘饺辛垛央死讲偶幂智铬腹油甩险檄胜诊研歼蒋除诵掣密旧屿穷胆趴湿院旨在推进教学改革与发展,使教学工作更能体现以教师为主导、学生为主体,拓宽教学与学习的发展空间,在更广的范围内去学习研究探索两种教学的模式,总结出一些规律性东西,更好地开展教育教学工作。(责任编辑:王志彦;责任校对:晓 文)高校突发事件的特征、成因及对策沈阳工程学院 侯卫平防控“非典”的斗争给高校敲响了警钟,高等学校必须正视挑战,积极探索,科学预防,把握规律,加强领导,掌握处理突发性事件的方法与艺术,尽力避免突发事件的发生,减少突发事件所造成的危害和损失。一、高等学校突发事件的基本特征1.突然性
5、———突然发生,难以预料。突发事件是事物矛盾运动的结果,是事物内在矛盾由量变到质变的飞跃瞬间。从引起突发事件的原因来看,它也是通过一定的契机诱发的,而这个契机是偶然的。因此,突发事件发生的具体时间、实际规模、具体态势和影响深度,是难以完全预测的,具有很大的突然性。2.破坏性———问题严重,关系安危。不论什么性质和规模的突发事件,都必然不同程度地给学校造成财产、声誉上的破坏与损失,甚至带来政治上的影响,影响到学校的稳定。同时,给学校的管理工作也带来麻烦,破坏了学校正常的学习生活秩序,造成了一定范围内的人心混乱和恐慌。3.扩散性———多方关注,迅速蔓延。高校正在从社会的边缘走向社会的中
6、心,越来越受到社会的关注,高校的突发事件更是社会关注的焦点,加之当今是信息社会,信息传播媒介越来越发达,在一分钟之内就可能遍及世界各地。4.潜在性———人员集中,管理有限。高校的人群密度较大,开放程度也越来越大;大学生的自我保护意识相对薄弱;高校对突发事件的预防、处理相对薄弱;尽管高校具有完善严格的规章制度,但管理稍微疏忽,发生问题的可能性很快增大。比如今年的防控非典工作,高校被视为重点部门,就是由于高校人员密集,具有爆发传染性疾病的潜在性。5.紧迫性———不容等待,亟待处理。突发事件一旦发生,由于其影响大,破坏性大,扩散性强,必须在最短时间内迅速控制局面,要求减少突发事件带来的损
7、失,具有控制上的紧迫性。二、高等学校突发事件产生的成因1.社会大环境的影响。整个社会的不可知因素,生态危机以及某些人类初次面临怪病引发的疫情危机在不断爆发,这些已发生的或是潜在的大大小小的危机,正在悄然地改变着世界,给高等学校带来巨大的挑战,高等学校必须随时随地做好应对突发事件的准备。__2.学校管理中的薄弱环节。学校的各项工作应随着形势的不断变化,调整或完善各项制度,适应形势的变化。有的学校由于管理不善,设备陈旧,个别干部心存侥幸,玩忽职守,结果导致了高校的突发事件
