语文人教版三年级上册科学实验作文教案

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1、科 学 实 验 作 文——莫比乌斯圈学校：清升中心校执教者：卿莉一、教学目标：知识与能力：能根据自己动手的体验，细致的观察，表达出自己的真实感受。过程与方法：在学生充分参与习作过程的基础上，根据创设的活动，培养和发展学生的多向思维和选材的能力，能够根据选材写出有新意的文章。情感态度与价值观：通过本次习作练习，培养学生乐于运用情感和体验，愿用书面语言积极、真实、客观的反应自己的情意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。三、学情分析：三年级的习作教学的要求是：（一）让学生乐于习作，这就要求教师激发习作兴趣。（二）不拘形式地

2、表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。要鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。（三）适当要求：内容要具体，语句要通顺。三、教学重、难点：（一）重点：让学生运用个性化的语言描绘出具体的情景，表达出自己的真实感受。（二）难点：引导学生多向思维，说出自己的真心话，写出自己的真情实感。

3、四、教学准备：一个普通纸圈、莫比乌斯圈若干个，学生自行每桌准备一把剪刀。五、教学过程：（一）创设情境，激趣促疑1、师提问：孩子们，你们最熟悉的魔术大师是谁？（著名魔术大师刘谦）课件出示刘谦表演魔术的的图片。2、这些魔术给你留下怎样的印象？指名回答。3、那你们今天想不想看魔术表演吗？那今天，你们当观众，老师来当一回魔术大师刘谦，为你们表演一个魔术，想看吗？大点声！（二）老师演示，动手动脑1、这是一条纸带，（师出示一条纸带）瞪大你们的眼睛看清楚哦，老师要表演魔术啰。先扭180°，接着把两条边粘起来，这样就成了一个不一般的圈了。然后

4、再沿着中间画一条线，一直这样画下去。看仔细了，咦，线会跑耶，外面和里面都有痕迹呢！提问，此时，你觉得这个圈怎么样？2、请注意，接下来，还有更奇妙的事情等着你们！老师在这个圈画线的地方剪一个小口子，然后把剪刀伸进去沿着画的线剪下去，剪到最后，会是几个圈？先猜一猜，指名回答。你们肯定吗？3、好了，我开始剪了，请不眨眼睛，看仔细了。见证奇迹的时刻到了，呀？几个圈？大家一齐回答（一个圈）。看来在这里，一加一居然等于一，真是太不可思议了。提问：当你看到结果的一刹那，你的感觉怎么样？请几位小观众来回答。当魔术表演到这里，如果就这样结束了，

5、你们是不是还不够尽兴呀？看你们今天表现这么好，那我今天再接着为你们表演一个魔术，好不好？太小声，后面的老师听不见，大点声。4、我要开始表演了，请大家看仔细了。我们看哪些小观众看得最认真。5、老师再在这个圈的中间随便一个地方剪一条小口，仍然是把剪刀伸进去，沿着中间剪下去，剪到最后会是几个圈？请大家猜猜看。指名回答。小观众们，请你们瞪大眼睛，千万千万不要眨眼睛，不要错过这么精彩的表演哦。嗯，我看得出大家都非常期待。好，当当当，哇，几个圈，几个怎样的圈?（两个相互缠绕的圈）请小观众来回答。孩子们，你们想不想跟我学一学，用你们灵巧的双

6、手变出奇迹，成为一个小小魔术师呢？那好，看在你们今天都表现这么好的份上，我就教教你们吧。我看谁今天表现得最好，请他（她）上台来表演，另外请一个同学来仔细观察他（她）。6、孩子们，请拿出你们的纸带，做一做这个神奇的圈。现在开始分组，单排的孩子转过身去，和后面一桌的同学成为一组，这样就分成了12个组。我们看看哪一组的小魔术师最能干，最先学会魔术。（1）大家开始操作了，做的时候小组合作：由两个同学做，另外两个同学注意观察他们的动作，神态，以及自己的想法。课件出示做的步骤：扭→粘→画线→剪小口→剪（首先把纸带扭180°，接着再把两条边

7、粘起来；然后在中间画一条线，看看这条线是不是会跑。最后是剪的过程。剪的时候先在画线的任意一个地方用剪刀剪一条小口，把剪刀伸进洞沿着一个方向剪下去）。师边讲边示范。这一招你们学到了吗？剪下的是一个圈吗？（2）现在换过来，刚才观察的同学现在来操作一下，操作的时候依然是先在中间剪一条小口，然后沿着一个方向剪下去。刚才操作的的同学现在来观察一下你的同伴的动作，神态，以及自己的想法。你们全都学会了吗？如果学会了，今天回去就可以现场直播，回去变给你们的爸爸、妈妈看。7、孩子们，如果我们一直这样剪下去，猜猜看会是几个圈？指名回答。（到底是几

8、个圈，我们拿着这个圈课后再动手自己去证实。）8、直到现在，这个圈给你留下怎样的印象？指名回答。9、其实呀，我们刚才变的这个小魔术其实就是一个小实验。这个圈就叫莫比乌斯圈。板书（莫比乌斯圈）课件出示莫比乌斯圈简介。（三）抓住重点，片段习作1、刚才我们做了一个有趣的小实验。如果要